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小学语文如何培养学生的自主思维能力 摘要哈佛大学教育学院思维训练课强调思考习惯和思维透明化的培养途径及其重要性,从而营造一种适用于课堂、学校和项目教学的思考氛围这正好和现在新课改的理念不谋而合在小学教学之中培养学生独立思考的能力是十分必要的必须认识到小学生成长的特殊性规律小学生认识事物和掌握事物的过程是由低到高的认识过程,是由简单到复杂、由单一逐步增多的过程所以,小学语文教师要根据学生掌握知识的规律对小学生的思维进行由浅入深的渗透和对学生逻辑思维进行由浅入深的训练 关键词自主思维;小学语文;创新能力 小学的思维形式,主要有三种,直观思维、形象思维、逻辑思维一般来说学生对直观思维和形象思维两种思维形式比较容易产生兴趣,并且运用的时候比较熟练而对逻辑思维的印象就比较抽象,而且运用的时候不是那样的熟练这个主要的原因还是由小学生的思维认知的特点决定的思维认知的规律是由低级到高级笔者根据思维训练强调的观点,结合自身近些年小学语文教学的实践经验,对培养学生思维方面进行了有益的探索,取得了一些成果,在此和大家一起探讨如有不足之处还请指正与批评
一、小学语文思维训练的重要性 正如在《哈佛大学教育学院思维训练课——让学生学会思考的20个方法》中罗恩·理查德提出的一样,素质教育的目的是培养学生的思考习惯和思维能力,它可以帮助学生有更好的课堂表现,将来也能从中受益我们语文教学的思维训练是十分重要的语文学科的素质教育,首先要抓好语言素质的教育,让学生掌握好语言这一门工具语言是思想的载体,没了语言思维就没有了物质依托;没有了思维也就不存在思想的交际语言和思维是不可分割、相互联系的整体要想发展学生的语言,就必须重视发展学生的思维;而发展学生的思维,又要重视发展学生的语言思维素质和语言素质二者缺一不可,相辅相成 再者,与其他的学科相比,语文学科更加重视强调对学生的思维训练因为语文是一门思维性很强的学科,有着自身特殊的思想教化功能教学生学习以语音为工具进行思维和思维表达是语文学科的主要功能,无论你学的是什么学科,它必须通过语言来表述和传达,且思想情感都离不开语言的表达功能中小学设立语文学科,学生掌握了语言这门工具,学会了用语言为工具进行思维,并且将思维情感通过语言的...。