还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园疫情线上教学总结 幼儿园疫情线上教学总结幼儿园疫情线上教学总结2020年2月*日晚上七点半,我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”总的来说,我课前预设的教学目标基本达成,从课后反馈情况来看,孩子们这节课的学习效果还是不错的但是,一节课上完之后,进入教学反思环节,还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”
一、课前准备一切皆从磨砺出虽然一节课只有短短的四十分钟,但课前的准备工作却是格外“磨”教师的尤其是对于从未涉足过的“线上教学”,更是“磨”上再加一层“磨”
1、磨教学平台
2、磨教学内容选定了教学平台后,进入备课的关键环节,确定教学内容遵循“正式开学前不讲新课”的规定,我把教学内容的选择范围,放在了课外于是,我打算从我们班孩子人手一本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容这本书是我在课余诵读时间中,带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材就这样,确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行其四》 《从军行其四》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古从军行》组诗中的第四首,这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志而“从军行”是乐府旧题,内容多是反映军旅辛苦生活的我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作《出塞》,正好可以先从“温故而知新”开始导入新课 这首诗的
一、二两句“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”颇具画面感,我在引导学生诵读这两句诗时,不妨可以引导他们利用以前的学习认知,试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷青海湖上空,长云弥漫;湖的北面,横亘着绵廷千里的隐隐的雪山;越过雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关对于这几个关键的地名,我可以展示一幅中国地图,使他们眼中有“地图”,脑中有“画卷”,进而再发展到心中有“感悟”比如,那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣,写尽戍边生活的艰苦,写尽将士内心的孤寂,写尽保家卫国的自豪 这首诗的
三、四两句“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的黄沙万里,频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲,而他们壮志不灭,不打败进犯之敌,誓不返回家乡一个“穿”字,一个“终”字对仗工整...。