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开展活动导学的有效策略 应该说,“活动导学”课堂教学模式的出现,是学校为了适应新形势的要求,打造高效课堂而探索出的一条路子所谓“活动导学”就是教师根据学生实际,以课标为纲,以课本为例,以学生为主线设计的活动方案其中“活动”是课堂教学的灵魂学生在“导学”的方案的引导下完成学习任务说得更直白些,“活动导学”就是把课堂教学的流程、学习内容的重点难点、学习中的反馈以书面的形式呈现给学生,让学生对自己所要做的事、所要讲的话做到心中有数,从而避免课堂学习中无谓的“枝蔓”,进一步提高课堂教学效率 我校推动活动导学已经近两学年下来了,通过不断地实践、总结,随着对活动导学认识的逐渐清晰,对小学高年级英语开展活动导学的有效策略进行了如下思考
一、努力营造和谐的英语学习氛围,让学生乐在其中 在一堂课中,我们应该时刻关注学生,了解他们的需求,多向自己提问我创设的学习环境学生们会喜欢吗?会全身心地投入到学习活动中来吗?新课标倡导学生是学习的主体,而且是具有独特个性的主体多萝茜·洛·诺尔特有句名言“如果一个孩子生活在鼓励之中,他学会了自信;如果一个孩子生活在表扬之中,他学会了感激;如果一个孩子生活在认可之中,他学会了自爱;如果一个孩子生活在真诚之中,他学会头脑平静地生活”显然,教学的效果很大程度上取決于学生的内在心理状态,师生间的期待和鼓励会造就一个愉快的课堂,融洽而又轻松的课堂气氛会影响学生的学习热情和效果 教师在课堂教学中应该是学习的指导者和帮助者,尊重学生的独立人格,体谅学生的情感和需要,与学生一起全身心地投入到活动中去,以自身充满热情、活泼向上的情感和表达方式去感染学生有时教师一个真诚的微笑、竖起大拇指、放松的动作或简单的招手等,都可以将承认、接纳和关心的信息传达给学生,从而产生情感的交互作用,以及由此带来的心灵激荡、思维碰撞和生命体验的过程 《英语课程标准》倡导关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围我们英语教师要做到尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性,把英语教学和情感教育有机结合起来当我与学生们谈到“魔力掌声”时,学生们纷纷表示听到掌声,心里就觉得很踏实;是掌声让我明白要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人;也是掌声赋予了我信心...。