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暑期小学英语教师培训心得体会在为期两天的暑期小学英语教师全员培训中,我有幸聆听及欣赏了x x小学英语教坛新秀的优质课堂,这也是我第一次开始初步接触及了解“英语绘本教学”绘本的介入,其实是故事性教学的一种模式图画精美,语言精炼,情节起伏的绘本对于生性好动,充满好奇心的小学生而言,就像是一颗包装精美的糖果,未细细入口之前,却早已迫不及待为了弄懂故事内容,学生会仔细观察图片,认真聆听录音,当学习兴趣与学习目标两个轴轮同步驱动时,学生的听力,理解能力,语言使用能力是多元发展的xx小学英语教坛新秀课堂中,五位老师同课异构,其教材均选自rya nhensley的theweather显然,在教学过程中,每位老师风格各异,有的幽默风趣,有的细腻灵动在warm-up环节,五位老师都选择了与天气有关的歌曲,活跃了课堂气氛,同时也唤醒了对于已学已知的如sunny,rainy,windy...等关于天气的英文单词的记忆此外,周芳燕老师还增加了sharpeyes这一游戏环节,通过单词闪现,再次巩固了原有知识,也增强了学生的注意力在阅读前,五位老师都把绘本的封面作为教学重点之一,指出“beforereadingabook,pleasereadthecovercarefully”学生们通过对绘本封面的仔细观察,可以获得作者,出版社,及题目等关键信息,也可以在封面插画辅助下,更好更准确地预测故事的主要内容或者中心思想在阅读中,学生能够在图文结合的帮助下,主动地并更加快速地熟知故事内容在理解的基础上,将sayandact相结合,学生们绘声绘色地表演故事,不仅操练了“iwantto...int herain/sun/wind...”,也学会了交流和倾听,学会互相关心,互相帮助,大胆开口说英语阅读后,充分发挥学生的想象力及动手能力,绘制自己喜爱的天气及想做的事,最后以小组为单位制定专属自己的绘本,这也是一个非常有意义的教学环节苏霍姆林斯基说过“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”在邓琦老师身上,我看到了这份最真实的感情,也看到了其学生认知的渴望,表达的欲望和智慧的灵动学生优秀,背后是能看到老师的影子的这才是一堂寓教于乐,寓学于趣的英语课堂而我,也始终坚信老师的努力加上学生的配合是...。