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文本内容:
高中生物《植物生长素发现》教案植物生长素是由具分裂和增大活性的细胞区产生的调控植物生长方向的激素植物生长素对于许多学生而言是个难点,下面就是豆花问答网的《植物生长素的发现》教案,希望大家喜欢
一、教学目标【知识与技能目标】
1.概述生长素的发现过程
2.概述植物生长素的产生部位、运输和分布
3.说出具有生长素效应的物质和植物激素的概念【过程与方法目标】
1.尝试分析经典实验,提高逻辑思维的严密性
2.通过对科学家实验的分析和技能训练,提高科学实验设计的严谨性【情感态度价值观目标】利用生长素发现过程进行科学发展史教育,学生关注生活现象,体验科学发现之美,形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质
二、教学重难点【重点】生长素发现过程【难点】科学实验设计和推理的严谨性分析
三、教学过程环节
一、导入新课
1.老师让学生回答“春色满园关不住,_______”
2.老师设问1这是植物生活中的什么现象2环境中哪种刺激引发了红杏出墙3红杏出墙对它的生活有什么益处“红杏”为什么会向光生长,在这个过程中植物体是怎样调节的过渡语让我们一起探索“生长素的发现”环节
二、新课教学一生长素的发现过程
1.达尔文实验1观察图片,认识胚芽鞘结构材料金丝雀虉草展示胚芽鞘图片尖端和尖端下部教师做背景介绍单子叶植物特别是禾本科植物胚芽外的锥形套装物叫胚芽鞘,它能保护生长中的胚芽种子萌发时,胚芽鞘首先钻出地面,出土后还能进行光合作用2分析达尔文实验首先,展示达尔文的实验示意图其次,教师解释锡箔纸,不透光第三,教师引导学生描述实验现象第四,教师描述各组的实验处理对照实验,自变量、因变量,归纳实验现象第五,教师逐步设出问,引导学生分析和推测,教师归纳
①感受单侧光刺激的是胚芽鞘的尖端,发生弯曲的是尖端下部
②植物弯向光源生长需要尖端和单侧光第六,教师设问为什么胚芽鞘的向光性与尖端有关,而弯曲的却是尖端下部尖端和下部可能的联系是什么第七,教师引导学生分析,作出推测单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激像动物的神经接受外界刺激产生冲动,并传到下部,造成背光面比向光面生长快,使胚芽鞘向光生长最后,教师归纳总结,提出问题用...。