还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
中国梦追寻教育梦中国梦追寻教育梦在刚刚结束的两会上“中国梦”成为代表们热议的话题“中国梦”的提出,凝聚了___共识,昭示了中国未来发展的方向作为一个教育人,由“中国梦”,我自然地想到了“教育梦,想到了世纪之交开始的课程改革十多年前,一群具有教育理想和共同愿景的人,基于严峻的中国教育现囊静国际教育发展的最新动向,希望通过改革追寻到中___“教育梦”这样的梦想,最终在新世纪初上升为国家意志,由此开启了新一轮课程改革的序幕从此,中国的基础教育与中华民族的伟大复兴紧紧联系在一起,课程改革打上了“中国梦”的烙印在课程改革推进的十多年里,赞誉与争论相伴,前进与迟疑同行——或者,梦想的实现过程本就是如此,因为梦想是对现实的超越,它意味着对传统观念的挑战,意味着惯性的打破,意味着利益的调整,意味着走在一条方向正确但每前进一步都要付出艰辛努力的崎岖路上不仅仅如此秉持继往开来、承前启后的责任和使命,新世纪课程改革最为重要、最为本质的追求是建立新型的课程文化、新型的课堂文化、新型的教研文化,以及新型的管理文化,希望藉此在师生之间、学生同伴之间、教师同侪之间、管理者与教师之间,以及学校与社会之间建立起一种民主、开放、科学、平等、对话、协商的新型伙伴关系;希望通过课程改革,引导学校教育回归本旨,更加尊重人的成长规律和教育规律,为每一个孩子营造出自由、平等、宽松的教育环境,让每一个孩子能够享受到快乐而有尊严的校园生活;希望通过课程改革影响每一个学生,影响每一个家庭,进而向全社会源源不断地注入新的文化元素我坚信,这样的文化元素必将滋养一代又一代青少年健康、幸福、有尊严、有个性地成长与发展,进而为民族的振兴奠定坚实基础在这个意义上,课程改革的任务是艰巨的,其面临的挑战是巨大的它绝不是三年、五年、十年能够实现的,它的实现可能需要二十年、三十年,乃至更长的时间事实上,十年的课程改革虽然初步改变了中国教育的面貌,但离原先设定的目标还很远很远每隔五到十年,围绕课程结构的调整、课程内容的更新、教学过程的改进、评价方式和管理方式的改革,总会周而复始地提到议事日程上来,但是能够带领我们实现教育梦追寻中国梦的课程改革,也许就是这一次,我们必须清醒地意识到这一点因此,我要不断强调反复重申的是,没有了灵魂的任何技术意义上再完美的课程方案,都不能引导我们通过“教育...。