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思想品德教师述职报告范文思想品德教师述职报告范文在教学中,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨学习明理是思想品德课的一个重要教学环节我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体中的道德知为,“辩析导行”十分重要我根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力注重实效情感的评价标准小学生由于受年龄、家庭和周围环境___,对道德评价标准难免存在片面性和局限性因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,让学生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己应该学习的榜样在指导学生学习英雄人物时,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大,从而产生热爱英雄人物之情动情用理,辩析导行我根据实际情况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑例如,有道辩析题“国产的东西都不如进口的东西好”学生争论很激烈,最后教师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名声,外国的东西并非样样都好,这三个方面激发学生产物品的情感,引导学生澄清思想,统一看法,收到很好的教学效果良好的思想品德体现于具体的道德,在导行训练和实践中,让学生不仅巩固道德的认识,培养道德行为和能力,而且萌生崇高的道德情感我热情鼓励,积极肯定学生的点滴进步,让学生产生的欢乐情感体验,从而顺利地实现课堂教学的目标【思想品德教师述职报告范文】相关文章
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