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【精华】学生调查报告8篇【精华】学生调查报告8篇随着个人的文明素养不断提升,越来越多的事务都会使用到报告,报告根据用途的不同也有着不同的类型你所见过的报告是什么样的呢?下面是为大家收集的学生调查报告8篇,希望对大家有所帮助我于20xx年4月份,对我居住地周围的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查通过调查研究,对农村中学生的学习心理有了初步的了解,为准确地把握当前农村初中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据
1、农村中学生的学习心理现状
2、当前农村中学生的学习心理特点
3、当前农中学生的学习心理成因及对策学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面问卷调查在澄西中学进行,共发问卷800份,回收有效问卷786份,接近理想的高效样本数整个调查共召开了两次教师座谈会,四次学生座谈会这些座谈会,不仅为我提供了大量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础对学生问卷调查分析,以及多次教师、学生座谈结果显示,农村中学生的学习心理具有明显的时代特征调查显示,大部分农村中学生具有较为明确的教育价值观74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考大学,16%的中学生没有考虑调查还显示,农村中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征他们认为,农村青年的经济收入与受教育程度成正比,其中65%的学生认为大学生挣钱多,25%的学生认为高中毕业生挣钱多,8%的学生认为初中毕业生挣钱多调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习这与他们“考大学”意识淡化是相一致的值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额而且,我们在调查中还发现,90%的学生都有自己“最讨厌的课程”学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关调查结果显示,86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”当前,“特长”是师生共同关心的热门话题,在调查中我们发现,大部分...。