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【精华】学生调查报告合集10篇【精华】学生调查报告合集10篇在不断进步的时代,报告对我们来说并不陌生,其在写作上具有一定的窍门为了让您不再为写报告头疼,下面是精心的学生调查报告10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友口语交际是人类特有的一种社会活动,而小学阶段是儿童口语交际能力发展的最佳年龄阶段然而在教学实践中,由于重知识轻能力,重书面轻口头的倾向根深蒂固,听说教学并没有得到真正的重视纵观我们的高效课堂,不难发现,仍有相当数量的学生总是不善于清楚地、连贯地表达自己的意思,说出的话语无伦次,不着边际或不合情理,常缺少中心,用词不当,存在重复、间歇、脱节等现象还有少数学生往往不愿意发言,很少主动举手回答问题即使在被动点名后,往往也是显得局促不安,表意不明,更不要说把握机会积极参与口头交际能力的训练了这样,久而久之,他们的口头交际能力逐步削弱、萎缩,在高效课堂中的对学、群学、展示环节中就会有许多语言障碍那么口语交际在小学生心中到底是一个怎样的概念,口语交际教学如何开展才有效?基于此,我对小学生的口语交际现状进行了调查我从户县电厂小学1——6年级共抽取了24名学生进行了随机调查,问卷回收率达100%调查内容主要从学生对口语交际能力方面进行调查,为了打开学生心门使问卷反映的资料更加真实可信,所有问卷均不记名本次调查主要采用问卷调查法,共设计了16道题㈠调查结果小学生口语交际能力一般,存在的问题较多㈡分析通过回收问卷的逐题统计,发现
1、学生对口语交际的兴趣一般
2、学生能够坚持使用普通话交流,但是使用率比较高的是课堂,部分学生因为遭到同学们的哄笑后对口语交际课不感兴趣,再不想上台发言了
3、从数据来看,户县电厂小学学生的口语交际习惯比较好如大部分的学生在课堂上,面对同学发言的错误,能够等对方把话说完,再发表自己的观点当同学在发言时,89%的学生能够做到认真听多数学生与人交流时,能使用礼貌用语
4、学生的口语发展能力有待加强从数据上显示,54%的学生表示口语交际能力有所提高,
6.4%的学生与原来一样,
3.7%的学生变得不敢说话了,这须引起重视
5、学生对口语交际课的形式喜欢程度有分化现象学生对精彩的口语交际课堂记忆深刻,喜欢一些感性的,有兴趣的,引起大家共鸣的课堂交流有不少学生期待教师的语言幽...。