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文本内容:
大学生毕业设计开题报告学生姓名学号所在院系指导教师职称论文题目
一、英文题目:conceptualmetaphortheoryandenglishvocabularyacquisition
二、国内外本选题的研究现状、水平和发展趋势词汇习得能力是外语学者最重要的语言能力之一语言研究者提出多种词汇习得理论从传统的翻译语法教学法到结构主义指导下的词汇习得方法比如根据构词法词汇、组块法学习短语与习语再到语境理论指导下的词汇习得方法在这些方法的指导下国内大多数教师只注重词的音、形、义的介绍和分析却忽视对词语认知理据的考察与讲解从而导致学生花费大量时间学习词汇事倍功半因此只有少数学习者能够恰当的运用所学单词用地道的英文表达思想为了改变这种现状国内外不少学者认为大部分词汇都是通过隐喻方式获得学习者的单词量有了很大提高关于隐喻的研究:古希腊哲学家亚里士多德就提出了隐喻这一概念传统的隐喻理论普遍认为:隐喻是一种语言现象一种修辞手段主要用在文学作品中浪漫主义诗人认为隐喻是诗歌的灵魂长期以来人们主要研究隐喻的诗学功能与修辞功能lakoff和johnson在1980年发表的隐喻学专著《我们赖以生存的隐喻》一书中提出了隐喻研究的认知论lakoff认为:“隐喻是一种思维方式隐喻无处不在语言在本质上是隐喻性的我们借以思维和行动的概念系统在本质上基本是隐喻的”lakoff运用源域和目标域之间的映射以及意象图式来解释隐喻现象束定芳和汤本庆指出:“语言教师可以利用隐喻理论来解释语言意义的变化发展过程解释词汇意义之间的相互关系同时还可以利用概念隐喻理论来解释语言中各种不同形式的隐喻之间的系统性和相互关系”蔡龙权认为:“隐喻过程中的语义转移为语词的意义扩展提供了平台隐喻、认知和语言的这一密切关系为词汇学习等外语学习找到了依据这为我们研究词汇习得提供了一个新的视角近年来一些学者开始关注隐喻的应用语言学研究包括隐喻的实际应用研究以及隐喻与语言教学之间关系的研究隐喻理论研究将继续进行理论探讨随着隐喻研究与运用的不断深入人类对隐喻的认识不断加深;结合人类学、神经理论等学科进行隐喻研究隐喻研究___研究;传统文化的隐喻学研究;隐喻的跨文化对比研究;隐喻理论的应用研究
三、选题研究的目的和意义通过对...。