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有关学生实践报告10篇有关学生实践报告10篇在经济发展迅速的今天,报告的适用范围越来越广泛,其在写作上具有一定的窍门我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,下面是帮大家的学生实践报告10篇,希望能够帮助到大家
1.中小学生在校的实验活动与学生的实践能力发展存在怎样的关系
2.同我所进行的“八五”重点课题“学生实验能力调查”结果进行比较,目前中小学生的实验能力发生了怎样的变化学生科学理、化、生课程的实践能力是否达到新课程的要求
3.探讨中小学生实践能力评价方法1999年,《中共中央___关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出,实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点那么,什么是实践能力呢目前,关于实践能力尚无统一的定义从字面上理解,实践能力应为从事实践活动的能力实践能力可以定义为个体解决实际问题的能力如果不从解决问题角度来讲,可以将实践能力定义为个体完成实际任务的能力对于中小学生而言,就是将所学知识特别是以间接方式获得的知识,如书本知识或理论知识与实际情况相结合,用于解决实际问题或完成实际任务一方面,相对学生主体而言,要么实际情况是学生未曾遇到过的,要么实际问题或任务是学生未曾遇到过的,或者是完全未曾经历,或者是部分未曾经历,总之相对学生有新的成分另一方面,对学生经历过的事情,在完成质量和完成效率有提高实践能力的高低可以在学以致用的过程中,通过新情况、新问题新任务和完成任务的质量和效率得到体现学以致用是实践能力的核心实践能力由哪些要素构成呢有研究认为,实践能力有四个基本构成要素实践动机、一般实践能力因素、专项实践能力因素和情境实践能力因素实践动机是指由实践目标或实践对象所引导、激发和维持的个体活动的内在心理过程或者内部动力一般实践能力因素包括个体在实践中的基本生理和心理机能,它不指向解决具体问题,但影响个体问题解决的效果,构成个体实践能力的生理和心理基础专项实践能力因素指个体在解决问题中所表现出来的专项技能情境实践能力因素是指在具体真实的情境中,实践者根据自身能力和具体情境条件的相互关系,恰当地决定行动路线并付诸实现的能力要素另有学者研究得出实践能力包括三大要素一般实践能力、专项实践能力、情境实践能力始于20xx年的中小学第8次课程改革,设置了综合课程如科学课、艺术...。