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《大洲和大洋》教学反思范文《大洲和大洋》教学反思范文本节课学生能够主动积极参与到教学中来,而且学得较为轻松,课堂教学效果很好,体现了新课程改革的具体要求在整个过程中,以培养学生的主动探索精神为指导思想,在对教材处理中,创设教学情景,化抽象为具体,并提出富有启发性和开放性的问题,引导学生分析归纳,以化解教学重点、难点,培养学生的分析、归纳能力;同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动,使学生动口动脑,加深学生对知识的感知和理解,增强学生的交流合作和分析探究能力,品尝自主学习的乐趣本节读图较多,难度并不大,我特别注意在提问时问题的目的性明确,尽量避免重复、罗嗦,把能由学生完成的尽量让他们来做注意面向不同层次的学生,使基础差的学生也能有表现的机会,多使用鼓励性语言,增强他们的自尊心和自信心,激发其学习热情不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学生缺少自己的创见甲同学我认为应该叫“水球”,因为全球海陆分布中海洋面积为
3.61亿平方公里,占全球71%,我们常说“少数服从多数”就应该叫“水球”乙同学我认为应该叫“地球”,因为全球海陆分布中陆地面积为
1.49亿平方公里,只占全球29%我们常说“物以稀为贵”就应该叫“地球”A同学地球是我们人类的家园,目前我们主要生活在陆地上,陆地对我们人类来说又非常重要,因而应该叫“地球”B同学21世纪被称为“蓝色的世纪”,人们将向海洋进军,变海洋为人类的`第二家园,所以应该叫“水球”C同学老师我认为应该叫“气球”,因为地球表面有一个保护它不受伤害的大气层,而且风云雨雪等天气现象也是大气层的杰作,应该叫“气球”D同学老师我认为应该叫“足球”,用脚在陆地上行走E同学老师为什么要叫“什么球”呢,我说‘球’表明了地球的形状是个球体”我想叫“earth星”,既继承了“地球”的历史,又和其它星球统一我最初只是想通过海陆分布比例的差异去认识地球的名字“水球”好还是“地球”好,孩子们的思维潮水一旦被调动起来想法真是五花八门,我惊叹他们集思广益后的异彩纷呈,让我越发感觉到教师在课堂教学过程中应该更多给孩子创造这样的思维震荡场景,激发他们的创新思维和想象,在“___”中最大限度扩大了知识的外延,同时在对所学知识的综合运用中培养了学生综合素质
(二)一场拼图游戏的心得体会...。