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《过秦论》说课稿范文《过秦论》说课稿范文作为一名无私奉献的老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以让教学工作更科学化怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是收集的《过秦论》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助各位评委老师,大家好我说课的题目是《过秦论》
(一)教材所处的地位和作用高中语文必修5本书共有文言文单元5个,17篇文章涉及了5个方面的文章类型古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文《过秦论》属于古代议论性散文,是必修三第十课编者在选取这些文章的时候,目的是聆听其中的济世忠告,感受古人的襟抱与睿智,体会传统文化思想精华的宝贵阅读着这些智慧的篇章,还可以借鉴古人议论的艺术,学会清晰有力地表达思想和见解阅读时要多琢磨文章立论的方法,注意其严密周详的论证逻辑,以及由此产生的说服力量同时应当有点质疑问难的精神,大胆提出问题,探究问题,从而提高思考能力和议论能力
(二)教材目标及确定依据根据课程标准,围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标
1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等
2、理解文章结构层次,探究文中“叙”与“论”的关系,体会本课叙事时极力铺张渲染,议论时使用对比论证的写作特点,学习事实论证、对比论证的论证方法
3、析本文的语言特点多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用,使文章显得气势非凡,而又深刻
4、解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析,了解借古讽今、实施仁政的意义设计依据高一阶段,学生文言知识体系尚待完善,对古代历史散文接触不多因此,教学中要进一步增加文言知识积累,并通过朗读指导,提高学生的阅读兴趣,培养学生欣赏古代历史散文的能力,养成思辨的习惯
(三)教学重点难点1.识辨课文中通假字,活用词,古今异义词,掌握重要实词、虚词及多义词,积累文言词句知识
2、理解文章结构层次及写作意图,赏析本文的语言特点
3、注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解(设计依据从学生文言知识薄弱的现状出发,与高考中文言知识比重比较大相结合,主要为学生阅读其它的文言文打下坚实的基础培养能力)
(一)学情分析从编者编书的意图来看,重在对文章的分析鉴赏但就我们学生的实际情况,扫清课本中的文字障碍,...。