还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
人教版高二《滕王阁序》教案范文人教版高二《滕王阁序》教案范文
1.背诵全文
2.学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两大特征--对偶与用典,进行文言仿写训练
3.积累文化知识
1.理解基础,熟读本文直至背诵
2.通过仿写感受了解文言的特征教学方法
1.预习,理解注释中的重要典故,了解有关文化知识
2.教学可分两个层次对于文言文基础较薄弱的学生,教学目标应定位于理解文意、熟读成诵上;对于有一定文言基础的学生,可定位于理解、背诵、仿写上,即增加一个动手操作的环节教学时数2课时课前出示一段中学生创作的文言习作悲哉秋心,萧条凄瑟,西风飒过,万木咸荒苇叶纷下,芜杆迁黄三五之月,新上田桑,明明若水,触目生凉离人频顾,羁客成伤中夜不寐,林下彷徨哀歌骚辞,从风流荡,鱼雁闻声,中心惶惶......孔立新主编《高考状元作文》P271,文汇出版社大家相信吗这段文字出自一位17岁的高中生之手1999年,这位同学参加了上海市高考,以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩!华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是思想严密,层次清楚,语言老到,体现出良好的语言素养而今天,我们要学习的文章其作者则是一位1300多年前的青年,这就是的《》!今天,我们的任务一是背诵这篇千古名篇;二要学写一段文言解说同年人的成功对学生更有说服力也更容易激发学生的兴趣而且,新奇的任务往往容易激发学生的好奇心、好胜心以往的文言文教学一般只要求学生读懂、会背,进行文言文写作对于学生而言似乎无异于天方夜谭,但恰恰如此,才更容易使学生产生跃跃欲试的激情
1.关于本文的写作《唐摭言卷五》说,王勃著《滕王阁序》时年十四都督阎公不之信勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之已宿构矣及以纸笔巡让宾,勃不辞让公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔第一报云南昌故郡,洪都新府,公曰是亦老生常谈又报云星分翼轸,地接衡庐,公闻之,沉吟不言又云落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色,公矍然而起,曰此真天才,当垂不朽矣!遂亟请宴所,极欢而罢
2.关于作者王勃650-675,字子安,绛州龙门今山西省稷山县人,祖父是隋朝著名学者王通王勃六岁即善写文章,十四岁便科举中...。