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文本内容:
小学体育教师的说课稿范文一教学对象及基本情况
1.教学对象二年级
(3)班共36名男女均衡
2.基本情况我执教的是低年级,学生活泼好动,有较强的求知欲,师生关系和谐融洽,班队集体荣誉感较强,但由于体质等原因,学生的能力差异较为明显二教学内容
1.跳跃立定跳远3—
(2)
2.游戏快乐的拼板1-
(1)三教材分析跳跃教材从纵向来看,低年级只要求一些简单基本的跳跃动作,发展跳跃能力,如单跳双落而高年级的跳跃教材,在教材内容上不仅增加了难度,而且对于素质的提高和能力的发展也提出了相应的要求,如一脚踏起跳区起跳,双脚落入沙坑这一教材不仅有助跑与起跳相结合而且还有空中动作等等二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用共三课时第一课时解决落地轻巧的问题,本课时着重解决蹬地有力四本课教学目标
1.初步学会立定跳远的动作和方法,发展学生跳跃能力
2.初步掌握快乐的拼板游戏方法和规则,发展学生多种爬的能力
3.培养学生机智勇敢的意志品质,团结协作的精神和集体荣誉感五教学理念学生在发展过程中,客观存在着差异教师如果采用统一的目标统一的方法进行教学,不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高因此,小班化教育应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系,在面向全体使每一个学生均有所获的原则指导下,分层施教,逐步达标,从而使学生得到充分的发展,体现教育的均等性个体性充分性主体性等小班化教育的本质特征,实现真正的面向全体.六设计思路实施素质教育,教材是载体,课堂教学是主渠道为此,我在课堂教学的实践中,不断探索新的教学方法,努力构建新的课堂教学结构,尝试采用小班化分层递进教学模式,来优化教学过程,提高学生各方面素质本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的目标,课中教学要求的提出,对于每个学生具有挑战性,能够使学生跳一跳摘到果子,那么教学过程的展开会比较顺利,比较有效面向全体学生因材施教给学生设计不同的目标,让每个学生的个性得到自由发挥让每个学生都能有成功的机会模式如下a.选择学生按自己实际的练习情况,选择拼板b.分层反馈练习结束后,按得到同颗星数的同学为一组进行汇报,可以互相评价或补充c.分层辅导教师对各个不同层次的学生给予不同层次的辅导d.自我调整在选定目标后,觉...。