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语文找春天教学反思范文大全语文找春天教学反思身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是收集的语文找春天教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读《找春天》语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,使学生了解了春天的景物,感受到了春天的美好,培养了学生热爱生活的高尚情操在教学活动中,我是围绕着这以下三方面进行的在上课时,我首先播放有关春天的图画和视频,让孩子走进春天,感受春天的美丽接着让孩子们说一说,你眼中的春天是怎样的?引导学生说说自己看到的春天的景象,学生通过仔细的观察找到了春天的迹象河里的冰融化了,枯草下面探出了嫩芽,迎春花也绽放了……接着再让孩子们走进文本,围绕“孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?”引导孩子们通过朗读感受文本,感受春天的美好朗读是培养和提高学生语感的重要途径,是加深学生情感体验的最好方法,也是融理解和表达于一体的综合活动因此,我在课堂教学中始终用“以读促思、以读悟情”这种教学理念来积极进行朗读指导,引导学生充分地朗读,在读中整体感知,在读中理解体会,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶所以,在本课的教学中,我采取了多种多样的朗读方式
1、在学习课文的第一自然段时,我重点抓住两个感叹号,让孩子们多层次进行朗读,读出激动、惊奇、高兴的心情,感受春天来了
2、学习第二自然段找春天时,我重点抓住几个动词“脱”“冲”“奔”等关键字词感悟孩子们急于到外面寻找春天的心情通过齐读、小组读、男女读,引导孩子们读出高兴、期盼、急切的语气
3、在学习第3~8自然段时,则出示课件图画,指导学生图文结合,通过开火车读、角色读、表演读等等多种形式的朗读,引导学生进一步体会孩子们的快乐心情这样以读代讲,点拨讲解通过情境感受读,在读中悟、在悟中读,培养学生的朗读能力让学生在读中去体验情感,达到以读促思、以读悟情、培养语感的效果
4、最后让学生选择自己最喜爱的段落比赛读一读,比如文中的五个比喻句和四个反问句,引导学生有感情的朗读,体会找到春天的欣喜与激动这样比赛读,同学们兴致勃勃,争先恐后,积极性很高,课堂气氛相当活跃第三段,作者把春天比作一位害羞的小姑娘,我引导鼓励学生通过表演动作,演示课文,来理解遮遮掩掩、躲躲藏藏的意思,感悟为什么作者会把春天比作一位害羞...。