还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
初一教师例会发言稿初一教师例会发言稿 在不断进步的社会中,发言稿的使用越来越广泛,发言稿在写作上具有一定的格式要求那么问题来了,到底应如何写一份恰当的发言稿呢?下面是帮大家的初一教师例会发言稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友尊敬的各位领导、同事们 大家好!很荣幸能代表初一年级教师在这里和大家一起交流数学课的教学工作 作为初一年级主管教学的副年级长,作为一名数学教师特别是一名青年数学教师,我深深地感受到自己的责任和压力数学课教学一直以来都是难题,数学课教学成绩的提高更是一个大难题在日常教学中,我们常常感到非常的迷茫一个简单的道理,一个不难理解的数学问题,为什么学生就是不能接受,不能理解呢?或者是当时表面上理解了、接受了,在考试中又得不到分数,考不出好成绩?其根本原因就是学生在中处于被动接受的地位,教师的良好愿望,没有能变成学生主动学习的强大动力,没有能内化到学生的身心结构中去,也就不能变成学生的自觉行为为此,我们想了很多办法,采取了很多措施,下面谈谈我的一些不太成熟的`做法 在课前,我认真研究教材,根据教材内容选择适合学生的教学方法和需要学生练习巩固的代数内容,我就采用温故知新——新知探究——巩固练习——点拨总结的形式教学需要直观演示,提高生动性的几何内容或者其他内容我会采用多媒体教学,发挥现代教学媒体在教学中的作用,加强知识直观,提高学生兴趣,增加课堂容量,提高课堂效率 在我的课堂上,上黑板做题的学生主要是
三、四号同学,他们做完题目后各自的组长或副组长就会主动到黑板前去批改,指出他们的问题如果正确,每题加二分,错误不加分组长批改都是不拿答案,现场批改如果有错误组长没有批改出来,组长扣二分这样,既能发现学困生学习中的问题,也能锻炼组长和副组长的能力,将学生的展示范围扩大到全班学生 这学期开学,我开始采用小组评价办法我出台了《数学课学生行为习惯评价标准》,在课前准备、课堂表现、课后作业、学习纪律等几个方面做了详细的评价规定根据课堂各项表现,组长给组员记分,组长交叉记分,每周末算出每组的均分均分最高的前两组为优秀小组,均分最低的两组每个同学为优秀小组的每个同学买一个笔记本,并写上祝福的话通过激励评价,大大提高了学生的学习积...。