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新课改研讨会发言稿新课改研讨会发言稿 “课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”,美国教育家杜威先生说过“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊!于是,作为小学语文教师的我,常常思索着这样一个问题应该给孩子一个什么样的语文课堂? 教育是培育生命的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的,还是快乐的,都是由我们教师的手来翻阅
1.展现给学生一个“充满激情的我” 在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”我常常在想一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?我思量着要把自己的情感传递给学生每节课上,无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折,我都会调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感,用我的语言、我的眼睛、动作传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过一段“激情燃烧的岁月”!
2.尊重“需要”,注重“激趣” 我尊重学生们学习的“需要”,一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要,切忌灌 输,重在引发兴趣,调动学生的积极性我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛 传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“对话”我们要还给学生一个“对话”的课堂,实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话” “文本对话”在我的课堂中,经常会有这样的问话“如果你是某某(课文中的人物),你会怎样说,怎样做?”引导学生去想像,和课文中的人物对话,“以文会友”,充当其中的角色,去体验、去感受 “师生对话”在课堂上,我们教师应该做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,不再那样高高在上,不容侵犯实现与学生的沟通,展现给学生一个真实的“我”! “生生对话”课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的,我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会人与人...。