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语文主题学习教学课改研讨会发言稿语文主题学习教学课改研讨会发言稿 xx年初识这个课题,心情就很激动,在语文主题学习实验研讨会上的讲话也许是这个课题与自己以前的一些做法和想法不谋而合的缘故 语文主题学习实验是___、人事部“特级教师培养计划”语文课改实验项目,国家“十一五”、“十二五”规划重点课题,课题由当代著名教育家、国家督学、北京十一学校校长李希贵主持目前全国已有1800多所学校参与了此项实验也是我在两年前就给大家推介的课题 这个课题为什么有这么多学校参与,这个课题为什么好?为什么要稿这个实验?我的理解有这样几个方面的原因 这个实验符合语文学习规律和语言学习规律 语文是学出来的,不是讲出来的语文学习强调多读,要诵读,广泛的阅读强调积累,积累语言、积累情感、积累写法强调感悟,语文的习得是靠学生自身的感悟,在大量阅读的基础上的感悟,悟其意,悟其情,悟其法,这是任何人不能替代的 而我们过去的语文学习常常犯一个致命的错误就是用理科的学习方式来学习语文我们理科的学习方式是举一反三,通过一个例子的学习,学生能解决与这个例子相类的问题而语文的学习是是反三归一的,大量的阅读、大量的感悟之后有所得举个例子我们过去最典型的做法,比如学了插叙,马上就练习如何用插叙写文章其实正确的做法应当是让学生多读含有插叙的文章,当学生悟出了插叙的妙用,自然在写作时,从自己的大脑里将插叙提取出来,跃然纸上了 语文是“习得”的,必须以学生自己的读书、练习为主才有收效说到底不外乎多读、多背、多写语文学习不能走“先明理,后应用”的途径,恰恰相反它只能“先使用,后明理”语文教学不能指望教一得
一、一步到位,可能教十才得一,练十才会一而且语文知识和能力是呈螺旋式上升的,教过语文的都有这样的感觉,学生的语文能力从初一至初三呈缓慢上升的趋势在这个螺旋上升的过程中,有些能力和知识是需要不断重复的,需要反复的历练最终才能形成自己的语言能力 过去我们的语文教学耗费了学生最多的学习时间,却培养也一批又一批不喜欢读书的孩子,同时,也造就了一批不读书的老师,这是母语教育的悲哀,更是一个民族的悲哀调查显示我国国民每年人均阅读图书
4.5本,远低于韩国的11本,法国的20本,日本的...。