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文本内容:
作文训练再现客观事物教师中心稿教案教学设计作文训练再现客观事物教师中心稿教案教学设计蔡雄辉训练内容再现客观事物学习目的
1、如实地再现客观事物,反映客观事物
2、恰当而熟练运用叙述、描写、说明等表达方式写作指导
一、课前板书画室里的劳动,只占我劳动的十分之一我主要的工作是在街头和别人家里我是求教于生活,我的劳动就是睁大了眼睛去看,因为我的题材散布在全城,我得四处奔波,去寻找它们--巴阿菲多托夫要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛……倘若画了全幅的头发,即使细得逼真,也毫无意义--鲁迅
二、明确本节课的学习目的生活是写作的源泉如果我们想步入写作之门,就应该把注意力集中到写作的根基--生活之上,从积累生活起步生活的领域很广,不管是哪种生活,我们都会遇到许多事,接触许多人,看见许多景物我们要把这些感受到的客观事物让别人也有所感知,就要如实地反映客观事物要做到这一点,就要学会叙述、描写、说明这些基本表达方式所以这节课就让我们进一步熟练运用这三种表达方式
三、生自读课文,了解什么是叙述、描写、说明
四、明确,小结叙述讲究的是过程完整,描写讲究的是形象生动具体说来,如果删去就可能破坏事件的时间和因果次序,就属于叙述;如果删去不影响事件的发展过程,就属于描写打个比方说,描写是拍一张静止的快照,叙述就象是拍摄电影
五、以描写为例指导写作
1、描写无法生动形象的原因我们感受到的客观事物是生动、活泼、感人的可有时写出来却是呆板、苍白、无力的原因就在于我们没有或不知道把自己的感受全面、真实地表现在文字上描写就是要把通过目察、耳闻、口尝、鼻嗅、触摸而接触到的事物表达出来所以描写的.实质就于五官另外,就描写的方法而言,最基本的就是使用形容词,使笔下的人、事、物、景更具体细致当然也不是多多益善就象年轻的女孩子,头上来一个小小的装饰可能很美,但满头都是的话就有点惨不忍睹
2、如何做到形象具体?描写既要具体,又要形象具体不同于形象打个比方说,医用人体解剖图很具体,但不形象;画家几笔勾勒的人物速写,很形象,但不具体所以“具体”讲究的是“形似”,“形象”讲究的是“神似”那么求其“形似”,写人如其人、绘景如其景就可以了而求神似,必须使人物栩...。