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关于小学生写好状物作文的方法关于小学生写好状物作文的方法 状物类,以“物”为描述的中心和文章的线索,或寓情于物,或托物言志,融知识性与趣味性于一体,表达文章的题旨这是学生喜闻乐见的一种写作形式因此,加强状物类作文的指导,既是学生的一种心理需求,也是新的课程标准的目标之一 有序观察是写好状物类作文的基础一要按顺序观察,二要抓住特点进行观察,只有进行有序观察,才能写出条理清晰的文章 如,苏教版六年级上册《麋鹿》在介绍其外形时这样写道“它的外形很奇特角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为‘四不像’”这里的观察顺序是由上而下,由前而后作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特点,寥寥数语,却勾画得栩栩如生又如,苏教版五年级上“练习册”上有一段对熊猫的描写,形象逼真,凸现熊猫的生活习性“熊猫睡觉时,腹部朝天有时,它用前爪轻轻地拍着肚子;有时,它两腿一蹬,便翻了个身”“它睡醒了就翻身起来,用手揉了揉腥忪的眼睛,好奇地望望人们然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边,坐了下来,好像想清醒一下头脑似的”这里,作者抓住熊猫嗜睡的特点,写得饶有趣味 根据表达的需要,文章有纵式结构与横式结构之别初学状物类作文,以纵式结构为主,以纵横交错式结构为辅如“总分”或“总分总”结构 例,习作《银杏》可以先介绍它的外形特征,再写出它的价值或用途,诸如营养价值和药有价值等从总体上看,全文为纵式结构而在介绍其价值或用途中,又采用横式并列式结构这样,介绍的内容尽管较多,但由于结构清晰,也就显得有条不紊 又如,习作《猪》作者从对猪这种动物的偏爱入手,开篇破题“其实,猪是一种聪明可爱的动物”接着,文章分别从猪的智力、嗅觉、起居、饮食等方面展现它的聪明可爱这种“总分式”结构条分缕析,学生容易模仿有的同学为了进一步突出家养猪的可爱,还简约地将野猪与家养猪作对比这样,不仅丰富了写作的内容,而且凸现了文章的中心 如习作《蚂蚁》作者在写蚂蚊的独特功能时,是这样写的“除了四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外,它们还有一个自身的‘法宝’,这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味,掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向倘若用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的路径上...。