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小学一年级写作文1200字4篇 笔者从事小学中高年级作文教学已有十多年,深知对于小学生来讲,作文一直是一项令人头痛的事情,教师花了大量的时间和心血来指导、批改却仍不见成效正好笔者今年执教一年级语文,于是尝试着从一年级开始培养学生的习作能力下面就我的教学实践来谈谈低年级作文的起步教学 一年级的孩子,作文对他们来说是陌生而无趣的,而说好一句话则相对容易、有趣了许多为此,我在教学中充分利用课本资源,进行大量的说话练习,鼓励学生通过课文内容的学习,把自己想说的话说出来如通过“谈谈你对课文中人物的认识”、“如果你是x x,你想对xx说点什么”等等的语言训练,激发学生说话的兴趣,从说好每一句话人手,训练学生乐于说话,并进而把话说完整、说具体 最初简单有效的写话训练可采用组词写句的方法,这是学生学习掌握语言的重要途径如学了“云”字,可组词“白云”、“云朵”、“彩云”、“乌云”等,并用“白云”一词说一句话后写下来学生能想出的句子如“天空有一朵白云”这是一个较简单的单句,在此基础上引导学生动脑筋思考你看天上的白云像什么?天空什么颜色?天空有一朵什么样的白云?什么样的天空有一朵白云?“天空有一朵像棉花糖一样的白云”,“蓝蓝的天空有一朵白云”,“蓝蓝的天空有一朵像棉花糖一样的白云”你还可以怎样把这句话写长?(写具体、写生动)“蓝蓝的天空有一朵像棉花糖一样美丽的白云在飘来飘去” 当学生对写句子有了兴趣时,可以适当提高难度,依托教材积极拓展学生的发散思维和想象力,做好学生写话的过渡训练,从一句到多句
(1)仿写练习如结合一年级教材《家》的学习,可以反复进行“()是()的家”这个句子的仿写练习
(2)给课文内容补白练习如学习了一年级教材《小山羊和小熊》后,可以让学生补写“小山羊再次来到小熊的家,小熊会怎么做”学了《浪花》一文后,可以补写“浪花还给我送来了什么”
(3)改写课文练习学完《小动物的家》一文后,我积极引导孩子们把这首儿歌改编成一个童话故事,由说到演再到写,极大地丰富了课文的容量,拓展了学生的思维,激发了学生写话的兴趣
(4)看图写话练习有目的地指导学生观察图片,先说后写,由单幅到多幅,由一句到多句,提高学生写话的本领,增强学生写话的自信...。