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编写童话故事作文教学反思1000字编写童话故事作文教学反思1000字 导语曾经我们都喜欢看童话故事,它是我们的童年回忆下面了编写童话故事教学反思1000字,欢迎参考借鉴! 编写童话故事是三年级上册语文第七单元的作文训练主题在作文备课时,我查阅了诸多的相关的资料,应该说深受启发,几经推敲后,反复斟酌,形成了本主题的习作教学设计上完这堂课,感觉有几个环节的设计是成功的 激发学生兴趣,我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙,不能纷繁而复杂课前播放同学喜欢的《玩具总动员》片断,给学生提供一个轻松的氛围,给学生一种情境,后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习,而不是一板一眼的,让学生惧怕习作让他们对自己写出好的童话有兴趣 通过对熟悉的课文《陶罐和铁罐》的分析,总结出童话写作的几个要点,让大家在交流中认识到童话最基本的三个特征即采用拟人的手法,把物当作人来写采用夸张的手法,想象大胆有趣童话里的事物都有象征意义,读完后能懂得一定的道理让学生能够把握这几个要点进行习作在学习片段赏析之时,我着重引领大家学习抓住主人公的神态、动作、语言和心理来刻画人物的方法经过交流,大家都认识到这段文字不仅抓住了主人公的动作、语言、神态、心理进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱,由此明确细节描写的表达效果是更生动形象 首先想想选谁做童话故事的主人公;再猜猜他们之间会发生什么故事;还要让学生具体地想故事情节;最后在动笔之前再一次思考,即打腹稿学生通过反复思考,选主人公,想大致情节,才能编写出完整的故事 每一次的学生充分地思考后都有交流展示,既有同桌交流,又有小组交流,还有全班交流同学们在交流中,碰撞出思维的火花每一次的交流,学生都会从别人的故事中受到启发,将自己的故事不断完善尤其是在小组内交流中同学之间提意见,全班交流中师生之间、生生之间的对话,让学生学会倾听,从同学的故事中受到启发互相评价的环节,还是及时检查学生是否认真倾听的手段,也让学生学会评价,让老师从学生的反馈中挑出故事编得最好的同学在全班交流 这次习作教学中,我认为最关键的是在两名同学讲故事时,教师要有意识地指导一个学生讲具体,指导另一个学生讲生动,通过对话...。