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从指间到心灵——幼儿园泥塑活动初探从指间到心灵——幼儿园泥塑活动初探【摘要】泥塑是我国一种传统的民间艺术,它以较强的动手操作性、多样的造型性以及源自生活的趣味性深受普罗大众的喜爱在幼儿园开展丰富多样的泥塑活动不仅可以让幼儿领略到传统民间艺术的风采,锻炼幼儿手指小肌肉的灵活性以及学习一些基本的美工技能,还可以发展其观察能力、想象能力、创造能力,帮助幼儿习得一些珍贵的学习品质,为其终身发展打下坚实的基础【关键字】幼儿园泥塑活动随着《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的相继颁布、推行,家长和教师已逐渐摆脱美术活动作品的示范性与幼儿作品终端的展示性,幼儿园教育越来越重视幼儿审美能力、观察能力、想象能力、创造能力等学习品质的培养而泥塑这一传统造型艺术以它独特的艺术表现形式,富有创意的艺术体验手法深受孩子们的欢迎在幼儿园开展丰富多样的泥塑活动不仅可以让幼儿领略到传统民间艺术的风采,锻炼幼儿手指小肌肉的灵活性以及学习一些基本的美工技能,还可以发展其观察能力、想象能力、创造能力,帮助幼儿习得一些珍贵的学习品质,为其终身发展打下坚实的基础
一、溯
(一)开展泥塑活动是中国古代文明的传承 ……(___省略853字,___)…… 料,以手工捏制成形或素或彩,以人物、动物为主
2.泥塑活动是以泥作为主要原材料,依靠一定技能如压、揉、捏、卷、搓等进行的,以塑造造型为主的活动
(二)如何有效开展泥塑活动
1.首先,教师必须为幼儿营造一个宽松、自由,适合开展泥塑活动的环境《纲要》明确指出“环境是重要的,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”《指南》则认为“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”老师在活动室内布置了关于泥塑的展览区,将平日收集的、幼儿带来的泥塑作品供给幼儿观察欣赏;还在墙上展示了兵马俑、说唱陶俑等图片,力图营造一个充满泥塑氛围的教育物质环境同时,在精神环境方面,教师以开放、理解、接纳的态度引导幼儿进行创作,不以“像不像”评价作品的好坏,鼓励幼儿充分表达自己的想法,解放孩子的嘴巴,重视每个孩子的想象力、创造力与艺术表...。