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学龄前幼儿父性亲子阅读现状浅析学龄前幼儿父性亲子阅读现状浅析[摘要]亲子阅读活动不仅能让婴幼儿了解和认识周围的世界,也锻炼了其语言和思维能力,为其今后阅读能力的发展提供了良好的前期经验和准备相较于母亲而言,父亲陪伴幼儿阅读少之又少,本文从父亲陪伴阅读的角度,对我园幼儿进行了一次调查,试图从父性亲子阅读价值、现状及指导策略等方面进行阐述,以期反映我园幼儿父性亲子阅读的发展现状【关键词】学龄前幼儿;父性亲子阅读阅读是幼儿认知世界的重要途径,但由于幼儿各方面发育尚未成熟,其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性,父母陪同孩子进行阅读无疑是一种很好的阅读形式研究证实,亲子分享阅读能促进儿童早期语言能力的发展并预测儿童以后的学业成绩因此成人的引导和陪伴就显得尤为重要如今,越来越多的家长开始关注并参与亲子阅读,但我们也发现很多家庭都是母亲参与阅读,父亲的参与度明显低于母亲
一、学龄前幼儿父性亲子阅读的概念所谓父性亲子阅读father—child—bookreading特指家庭情境中专指父亲或爷爷、外公陪伴孩子共同阅读故事书或图画书的一种亲子阅读活动,但随着幼儿园和家庭合作关系的不断完善,很多亲子活动也体现在幼儿园的一日生活当中在父性亲子阅读中,父亲又扮演着重要的角色,在家庭生活上,幼儿接触最多的父性就是父亲,因此,父性亲子阅读更多的是父亲参与的亲子阅读父亲拥有着区别于母亲的性别角色和社会角色这些差异在儿童成长中所扮演的角色和产生的作用往往存在着巨大的差异[周喜华, ……(___省略1087字,___)…… ture bookreading[j].journalof educationalpsychology,xx1263—281.]由此可见,父亲在亲子阅读中的作用是任何人不能代替的,他们应该在为孩子亲子阅读中做出特别的努力
(二)促进学龄前幼儿情绪情感的发展阅读对学龄前幼儿情感发展具有重要影响父母在陪孩子阅读时,往往有丰富的面部表情,这些表情伴随音量、音调以及动作和手势的变化都能给幼儿传递一些情感和信息,与幼儿一个人阅读相比,这些情感和信息是他们十分渴望却无法获得的在陪伴阅读的过程中,孩子不仅获得了书内的知识,还在某种程度上熟悉了你对这个故事的看法和情绪情感的表达...。