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文本内容:
《桂林山水》教学随笔《桂林山水》是一篇描写桂林山水特点的优美文章,语句精悍,层次分明,结构完整传统的教学方法,就是围绕着课文中的语句,读----议----总结,从而归纳出桂林山水的六个特点...一起看看《桂林山水》的教学随笔吧!《桂林山水》是冀教版四年级上册第一单元的最后一篇课文,这是一篇写景的经典之作,以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光紧扣桂林山水的特点,在教学中,我做到了以下几点学习这篇课文,首先让学生知道作者的写作顺序课文一开头就引用名句“桂林山水甲天下”,以一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一第
2、3段围绕这一句分别写了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点第四自然段写了桂林的洞奇绝,第五段写了作者观赏桂林山水所获得的总体印象,以“舟行碧波上,人在画中游”的诗句结尾抓主线,使学生快速理解课文,提高了课堂效率在教学中,根据新课标“朗读是获得审美体验的重要途径,应让学生在积极思维和情感体验中,获得思想启迪,享受审美情趣”的要求,我采用了多种形式的朗读,让学生在读中有思考,读中有感悟学生能够带着情感和体会理解课文内容,读出文章的味道,语感也随之产生在本堂课中,我能够做到细致的指导朗读,通过指导,让学生能够感受桂林山水独特的美在学习课文之后,我将本课中排比的修辞方法提炼出来,让学生深刻理解排比方法的运用,然后仿照文章的句子写一写身边的美景“南山公园的树真”让孩子在观察身边事物的同时也激发孩子写作的兴趣当然,我在本课的教学中,还存在许多不足情景创设方面做得不到位,不能将学生充分调动起来,鼓励性语言不多,没能关注全体学生,不能体现学生的主体性同时也没能指导学生背诵,在小组合作的过程中,我不能进行有效要求与指导,使得学生合作的效果不是很好以上就是我对《桂林山水》一课的教学反思,在日后工作中,我将更加细致的设计,对于学生严格要求,培养学生的各方面能力,努力提升他们的语文素养《桂林山水》是人教版小语教材第八册第一单元的一篇课文,文章以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,开头引用名句“桂林山水甲天下“统领全文,教学本篇课文,一是让学生通过朗读,感受桂林山水的美,从而激发学生热爱祖国的大好河山;二是让学生通过品味词句,从中学习作者的表达方法我设计的这堂课,旨在通过学生多种形式的读和感悟,让...。