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人教版九年级语文说课稿范文五篇说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,下面就是给大家带来的人教版九年级语文说课稿范文五篇,希望大家喜欢!
一、说教材《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌它采用拟人的艺术表现手法,让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象在诗人笔下,“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好,神奇,有情有意的存在,使人觉得亲切可爱,活泼欢快,充满情趣在教学这首拟人化的诗时,我们应该在朗读诗歌的基础上,结合课文注释,用心体味,揣摩诗句,体验诗人蕴含的真情,达到背诵这首情诗的目的
(一)《雨说》的叙述主脚是“雨”,它象征着为大地带来春天,为儿童带来欢笑的爱的使者注意体会这首诗的拟人化的艺术表现手法,以及“雨”的形象的象征意味二)这首诗清新明朗,节奏欢快,融典雅的诗句与活泼的口语于一体,特别适合于朗诵要引导学生加强朗读,理解诗意,体会诗的魅力,感受春雨的美好建议配乐朗读
(三)指导学生朗读,要注意把握语气语调,很好地表现“雨”的形象这首诗长句比较多既要读的连贯,也要在恰当的地方停顿,并掌握好句中的重音
二、说教学目标知识与技能感受诗歌的节奏和韵律品味诗歌的语言;展开联想和想象与诗人感情进行沟通;有感情地背诵这首诗;过程与方法朗读诗歌,整体感知;品味诗歌,理解感情;展开想象与联想,与诗人进行感情沟通情感、态度价值观朗读这首诗体会诗人表达的思想感情;
三、说教学重难点1品味诗歌语言体会诗人表达的思想感情;2展开联想和想象与诗人感情进行沟通;3有感情地背诵这首诗.
四、说教学过程
(1)、导入请同学们欣赏一首歌《烛光里的妈妈》听完歌曲,师总结这首歌是儿女对母爱的高度深情赞颂,同时我认为这首歌也是每一位炎黄子孙对祖国母亲的热爱所作的真情告白可是,同学们仔细品味过雨的诉说吗?(大多同学回答没有)在特殊的背景下,诗人郑愁予就送给了我们一首《雨说》,我们今天就来学习这首优美的诗
(2)、有感情地朗读这首诗1生用喜悦、轻快地语调朗读这首诗三遍;2生交流朗读效果,以四人小组互读互查,推选优胜者;3各组优胜者全班交流朗读,其他组可点评优劣(评时可对节奏语调点评)4推选班内...。