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文本内容:
六年级语文《绿色蝈蝈》教学设计范文《绿色蝈蝈》采用生动的文艺笔调,通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用,把蝈蝈的外形、叫声及习性写得活灵活现,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱,具有很强的可读性下面就是给大家带来的六年级语文《绿色蝈蝈》教学设计范文,希望能帮助到大家!教学目标
1、唤醒学生关爱动物、尊重生命的意识
2、掌握一般介绍动物的说明文的内容
3、品味生动优美的语言,学习拟人手法,积累文中的拟人句教学重点
1、利用快速阅读法归纳课文内容
2、学习拟人手法的运用教学难点
1、快速而准确地抓住课文内容
2、理解拟人句中透露出来的情感教学过程
一、新课导入教师播放媒体资源中的视频──《昆虫的世界》,并导入新课在我们生活的蓝色星球上,生活着大量的动物,走近它们,你会发现,它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格,它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡与它们共处,你会发觉生活原来如此多姿多彩,富有情趣法国昆虫学家、作家法布尔___一个热爱动物、尊重生命的人,他耗费毕生精力观察研究昆虫,用大量翔实的第一手资料,将纷繁复杂的昆虫世界真实地呈现在我们面前──这就是《昆虫记》今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇播放媒体资源中的作者简介,简单介绍一下作者
二、自主学习,独立探究
1、教师播放媒体资源中的朗读动画,学生听读,并观看情景画面,初步感知全文
2、学生以最快的速度阅读课文,看完举起手
3、速度最快的前五位同学谈看后知道了哪些及看得快的经验
4、归纳快速阅读法快速阅读法是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法快速阅读法的要求⑴去粗取精;⑵扫描跳跃阅读;⑶思维集中;⑷眼脑直映教师介绍快速阅读可以一目十行,但不等于走马观花,它要求快速抓住主要信息,最起码要知道文章写了哪些内容像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章,常写哪些内容呢内容⑴形态特征;⑵习性──吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等;⑶种类及分布等特点一般一段有一个中心,常常以中心句的形式出现没有中心句的段落,往往有中心词
5、再快速阅读这篇文章,看介绍了绿色蝈蝈的哪些方面具有怎样的特征
三、合作交流,共同探究
1、介绍拟人手法作者将绿色蝈蝈写得有声有色,有情感有性格,字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情...。