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劳动的开端教案优秀范文优秀范文《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章,下面是为大家收集了劳动的开端教案优秀,希望你们能喜欢,
一、说教材《劳动的开端》是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章,作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》,本课就节选与本书本课文可以感受“我”自强自立、刻苦磨练自己的坚强意志
二、说教学目标知识与技能围绕“为什么说我走上的是一条艰难的道路”尝试探究研读课文的8—28自然段第一天挑煤,逐步加深对“我”所受苦难的认识过程与方法激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟,培养语感情感态度价值观根据“我”回家后与母亲的对话,揣摩人物的内心世界,体悟我的坚强
三、说教学重点理解“我”第一次挑煤的经过,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受
四、说教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思,了解旧社会穷人苦难的生活,体悟我的坚强
五、说教学过程一复习导入激情谈话,和学生拉近距离朗读课题,想一想“开端”是什么意思作者劳动的开端是从做什么开始的去煤矿挑煤开始的挑煤这样的活干起来怎样艰难,辛苦当时作者只有多少岁,他为什么要去挑煤呢这样理解课题意思并顺势导入新课二精读课文,品味语言运用想一想、画一画、说一说、读一读、悟一悟等方法引导学生谈体会,根据自己的体会有感情的朗读重点读议比喻句,教师点拨感悟母亲的情感,提问这是一种怎样的泪水在当时的社会里,仅仅是我母亲在流泪吗当学生进入文本以后,体验即便成为教学主体的存在形态体验既可是身体力行的实践行为,又可是以文本为载体的师生、生生对话互动,还可以是回忆生活情景的生成联系上述的教学限度地激活学生的生活世界和经验世界,在充分感受、品味语言文字的过程中,融入学生的生活情感和经验积淀,使学生在语言品味与情感激发的交融体验中,进入的学习状态三总结全文,拓展文本从半夜动身到这时候日落西山,作者劳累了一整天,挑回来的是什么在这个问题的引领下,学生已完全被吴运铎的坚强所折服,沉浸在与文本作者的心灵交融之中,想象着心中的形,诉说着心中的话,流淌着心中的情……此时,学生艰难着作者的艰难,痛苦着作者的痛苦,坚强着作者的坚强,完全进入了一种能动忘我的学习状态这种状态形成了一种活跃、协调的情绪与氛围,弥漫成...。