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文本内容:
小学五年级语文《包公审驴》优选教案范本《包公审驴》讲述了刘五的驴被人在市镇上掉包,他无奈将驴告上法庭,包公利用驴能够认路的特点,通过巧妙“审”驴,捉住了小偷下面就是给大家带来的小学五年级语文《包公审驴》优选教案范本,希望能帮助到大家!
一、教材分析:这篇课文是北师大版五年级下册第五单元《智谋》中的一篇主题课文本文讲述了一个充满智慧的断案故事,即刘五用以养家糊口的、漂亮的驴被人在市镇上掉包,他无奈将驴告上法庭,包公利用驴能够认路的特点,通过巧妙“审”驴,捉住了小偷整个故事可以概括为“换驴——审驴——找到驴”三个部分而包公审驴部分是本文的重点在包公审驴的过程中,包公巧用计谋,对于疑难案件从容应对,凸显了包公的足智多谋在其中,小偷也使用了计谋他将驴调换,而不是偷走,这样既可以掩人耳目,又可以让失主有些安慰,让自己逃脱罪责但这样的计谋最终证明是害人害己,是要不行的
二、学情分析包青天,是我国艺术舞台上家喻户晓的一个人物形象,他黑脸如木炭,一身正气,孩子们在影视作品中对他有所知晓本课基于孩子们对包公的这一点认识,通过神奇的“审驴”案使孩子们加深对包公的了解,并从中受到教育
三、设计理念课标中指出“阅读是学生的个性化行为应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣”本设计正是依据此理念,通过三次阅读让学生掌握自主阅读的方法对课文有一个整体的认识,熟知故事大概意思从而体会包公断案出神入化,足智多谋
四、教学目标第一课时
1.自学课文的生字新词,重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思
2.培养学生抓住关键词句理解课文内容的能力,通过概括故事内容和列小标题,培养学生的概括能力
五、教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一基于此,我采用的教法是讲授法通过讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯
六、教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开
一、音乐导入
二、明确学习目标
三、初读课文自学生字、新词、重点理解词意
四、再读...。