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怎样提升小学生语文水平学生学习的提升能够让教师的教学效率起到事半功倍的效果下面是为大家的关于怎样提升小学生水平,希望对您有所帮助欢迎大家阅读参考学习!
一、通过导入教学的方法,促进学生的学习兴趣学生学习兴趣的提升能够让教师的教学效率起到事半功倍的效果兴趣是学习最好的老师,教师可以在语文教学的课堂当中采用有效的教学手段来提高学生对课堂的兴趣我建议教师可以在语文教学的过程当中采用导入教学的方式导入教学顾名思义就是教师采取有效方式来对知识进行课程导入,学生在教师课程导入的过程中能够促进对知识的学习积极性,从而有利于教师教学质量的提升例如,我们以《司马光》的教学课程为例教师在讲授《司马光》的课文内容之前可以采取导入教学的方式,通过悬念的设计来让学生猜想出课文将要讲述的内容教师通过这样的方式能够促进学生对课文内容知识的理解教师在对《司马光》的课文设置悬念的时候可以为学生讲述这样一个从前有一个非常聪明的小孩,他和他的小伙伴在外出游玩的时候,小伙伴因为不小心的缘故掉入了水缸,其他的小朋友看见小伙伴遇险都吓得大哭大叫,正当那个掉进水缸的小伙伴快要被淹死的时候,那个聪明的小朋友搬来大石头将水缸给砸破了,为差点被淹死的小孩夺得一线生机教师在讲述完这个故事后,可以向小朋友提出问题“请问大家知道这个聪明的小朋友是谁吗”教师通过悬念导入教学的方式引起了学生对“聪明的小朋友”的兴趣,从而有利于提高学生对教师的教学课堂产生好奇心理,促进学生综合能力的有效发展
二、利用问题情景教学的方式,促进学生进行自主思考学生思考能力的培养能够提升学生的语文能力,学生在通过自主思考探究的过程中,能够促进对知识的运用,完善自身的学习策略,从而提高学生的语文能力因此,教师在进行语文教学的过程中能够采用问题情景教学的方法,通过提出问题的方式,促进学生自主思考的能力,让学生在进行自主思考的过程中完善自身的知识网络体系,促进学生语文能力的提升我建议教师在以后的语文教学的过程中多采用问题情景教学的方式,充分地发挥出问题情景教学法的作用,促进学生语文能力的有效提升例如,我们在学习《长城》的时候,教师可以在语文教学的过程中可以采用问题情景教学的方式促进学生对《长城》知识内容的理解如教师可以结合课文内容提出这些问题
①长城的位置在哪它有什么象征意义
②为什么作者看着“长城”会想...。