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文本内容:
雅思听力材料应如何使用常常有同学说听力材料不够用,其实呢,听力材料不再于你听了多少,而是要看你听懂了多少带来了雅思听力听力练习4步走,希望对大家的雅思听力取得高分有所帮助第一步精听听力资料最好不要看原文在听力的训练的时候,学生总是习惯看录音的文字材料,他们经常是一边看材料一边听录音表面上看,这样作的效果确实不错,学生似乎理解了听力材料但事实上,学生对听力材料的理解仅仅停留在表面文字上,而实际听力水平并没有提高,一旦他们放下文字材料去集中精听录音的话,原来未听出的语言点还是没听懂这其中的原因主要由量点一是,学生在听录音的时候,他们的注意力都集中在文字材料上,而非单词的发音上,他们的听与看是两个独立的环节,并没有完全融为一体二是,再看文字材料的时候,学生并没有真正的学会如何利用这些文字材料所包含的信息,句子的结构、句间的关系等等所以为了弥补这两点,当我拿到一篇听力材料的时候,首先要做的应该是盲听,当然一开始一定会觉得很困难,但是我们可以一句一句的听,每一句反复多听几遍实在听不出的,可以最后再核对答案在这个环节主要是要培养学生不依赖听力文本,毕竟在考试或日常生活的沟通中是没有所谓“文本”可以参照的这样一句一句直到把每一句话完全“吃掉“,已经基本上可以保证你已听懂了这段文章在这之后,我们可以挑出听力文本中不认识的单词,地道的表达方式和句法结构进行更进一步的学习第二步有效的模仿英语的语音语调与汉语的不同,学生在学习英语的时候,常常以汉语中的某些音去简单的代替英语中的近似音,以汉语的节奏和语调来读英语更有写学生受家乡方言的发音方式影响,例如湖南人v/w/f不分;或者是元音发的够到位不够饱满,都是影响学生听口的重要因素所以,我们在听录音的过程中,看搞清楚听力材料意思之后,应该不断的揣摩模仿录音材料中的语音,语调,逐渐熟悉,反复实践,不断修正自己这样,在模仿和练习的基础上逐步掌握地道的发音方式和语音语调这一步要强调的是,在最初纠正发音的过程中不要一味的求快求语速,而是要强调一字一句都发音到位,哪怕是一开始语速慢一点也没关系,只有在养成了良好的发音习惯之后才能进一步的提高语速第三步同步复述当大家已经把这段录音的意思完全搞懂了,而且能够惟妙惟肖的基本同步复述了请大家注意,直到现在你的大脑还没有动起来,也就是说这些完全是些...。