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文本内容:
三年级下册语文荷花优秀教案及教学反思对于教师而言,要如何去为《荷花》这一课做好教学准备工作呢下面就不妨和学习啦一起来了解下三年级下册语文荷花优秀教案,希望对各位有帮助!教学目标
1、通读全文,能正确、流利地读课文;
2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”,理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词;
3、学习第
2、3段,感受荷花的美,并能有感情地朗读这两段
4、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意教学重点理解白荷花开放的种种姿态,想象一池荷花这一大幅活的画教学难点体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象教学准备录音;投影;图片
一、设境激趣,触发语感创设语境学生齐读课题后,教师问“哪些同学看过荷花请你用一个词来形容自己看过的荷花”亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……教师引入“这样的荷花,同学们还想看吗请大家边看边想,你看到了什么看的时候,同桌之间可以交头接耳、指指点点”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐教师作随机点评,并相机教学部分生字新词
二、充分诵读,激活语感在读中揣摩思路学生交流后,教师引入“同学们是这样看荷花的,作者又是怎样看荷花的呢请大家自由读课文边读边想,作者是怎样看荷花的,你是从哪儿体会到这一点的”学生读完全文后,教师组织全班交流例如作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花……在读中整体感知当学生体会到作者是这样看荷花时,教师要趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的然后组织学生反复诵读相应的段落课文第2段可组织学生进行发散性诵读,鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和情味;课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读,鼓励学生一个比一个读得好;课文第4段可组织学生进行示范性诵读,以优生的朗读为样板,鼓励学生向优生学习朗读在学生的诵读过程中,教师随机引导学生对课文内容闻到清香——观察形状——欣赏姿势——想象情景——回到现实进行整体感知
三、潜心品读,领悟语感在读中有所感悟在学生充分诵读,整体感知的基础上,教师引入“作者是这样看荷花的,作者又是怎样写荷花的呢请同学们以自己喜欢的方式,读读第2段课文边读边想,你觉得这段话中哪个写得特别美,说说你对这个句子的体会”学生自读课文,潜心品读美的语言...。