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历史教学反思范文大全所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平历史教学反思是针对历史课程的反思总结下面是为大家带来的历史教学反思,希望你喜欢在我们走入新课程的这段时间,我对自我过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对以往被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉
一、教学中要转换主角,改变已有的教学行为1新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者2教师应成为学生学习活动的引导者3教师应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者
二、教学中要“用活”教材
三、教学中要尊重学生已有的知识与经验教学反思,或称为“反思性教学”,是指教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,经过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能构成肤浅的知识仅有经过反思,教师的经验方能上升到必须的高度,并对后继行为产生影响他提出了教师成长的公式教师的成长=经验+反思那么,我们应如何在教学反思中学会教学呢自我提问自我提问是指教师对自我的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思本事的提高这种方法适用于教学的全过程如设计教学方案时,可自我提问“学生已有哪些生活经验和知识储备”,“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”,“学生在理解新知识时会出现哪些情景”,“出现这些情景后如何处理”等备课时,尽管教师会预备好各种不一样的学习方案,但在实际教学中,还是会遇到一些意想不到的问题,如学生不能按计划时间回答问题,师生之间、同学之间出现争议等这时,教师要根据学生的反馈信息,反思“为什么会出现这样的问题,我如何调整教学计划,采取怎样有效的策略与措施”,从而顺着学生的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运行教学后,教师能够这样自我提问“我的教学是有效的吗”,“教学中是否出现了令自我惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的...。