小学语文阅读教学中学生的语感培养策略

小学语文阅读教学中学生的语感培养策略小学阶段，小学生可塑性强，正是进行语感培养的最好时期，只有重视了学生语感能力的培养，并施之科学有效的语言训练方法，才能使阅读教学有声有色，更好地培养学生的素质，那么给大家带来小阅读教学中学生的语感培养策略，一起来了解下吧

一、结合语境，把握语感首先，文章的语言形式多种多样或前呼后应，伏言埋笔;或上勾下联，环环相扣;或以此达彼，潜义横生但不管形式如何，它都以固有的规律，把词和组合成有机整体构成这个整体的词句不是孤立的其次，反映纷繁多变的客观事物的语言文字，有概括性，多义性，灵活性的特点，所以，我们又说，一个词在不同的语言环境中，它的指代也往往不同，有很大的独特性基于这两点，联系上下文，充分利用语境功能来准确把握语言文字，从而训练语感，是一条科学的、有效的途径在教学中，老师要带领学生融入语境，丰富语境、点拨语境、巩固语境例如《少年闰土》一文中有这么一句话“只看见院子里高墙上的四角的天空”其表层意思很好理解，但要真正读懂这一句话，把握其所蕴含的深刻含义及其弦外之音，言外之意，就得联系上下文，联系生活实际品词析句才行文章写的是作为少爷的“我”与少年闰土从相识到相知，最后分离的开头段描写了“我”印象中的少年闰土在明朗的月光下，在一望无际的碧绿瓜地里刺猹的英武机敏的形象，既表达出了“我”对少年闰土印象深刻鲜明，也暗含着“我”对那月光、瓜地生活的羡慕文章接下来写到当“我”得知闰土要来时，“我”很高兴，因为他和“我”年龄相近，特别是他会捕捉鸟雀这里也写出了“我”在大宅子中生活孤独单调，文中着重写了闰土给“我”讲“雪地捕鸟”、“海边拣贝壳”、“看瓜刺猹”、“看跳鱼儿”等新鲜稀奇的故事，和闰土的生活相比，“我”才产生了只看到四角的天空这样的悲叹“天空”是一望无际广阔高远的，给人一种心胸开阔，自由舒展的感受而此句中的“天空”一词，前面用了三个方位加以修饰、限制，使得这天空是有形的，是被可怕的高墙围住的很小的一块这里“高墙”更深一层的意思就是指封建制度，封建规矩，他们生活在封建家庭里，生活在高墙之中，不能接触到外面广阔的世界，如井底之蛙只能坐井现天所以，三个词一步一步形象地写出了他们当时的生活环境很狭窄，知识很少同时，我们联系上文体会到，在此有“我”对闰土的赞美，对高墙外自由生活的向往，也有对自己生活环...。