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文本内容:
成语教学的听课反思在语文教学中,只有不断更新理念,挖掘学生感兴趣易于接受的教学资源,巧妙设计教学环节,营造出热烈而适当的教学氛围,才能真正促进学生的语文学习,才能全面提高学生的语文素养接下来是为大家带来的成语教学的听课反思,希望能帮助到大家《小学语文课程标准》指出九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,丰富语言的积累现行小学语文教材也非常重视学生语言的积累,特别表现在大量成语的练习上因此,我在上这节课时一直紧扣这个中心,变换多种形式,从不同方面积极引导学生成语的积累和运用这节课无论是教师的教,还是学生的学,都擦出了不少的“火花”
一、新“新”主要表现为本节课的组织形式上本节课,我以模仿中央电视台的“非常6+1”栏目为贯穿始终的主线本节课的开始,我就以一句“同学们看过中央电视台的非常6+1的智力闯关吗今天老师就设置了几个成语关,你们有信心闯关成功吗”激起了学生浓厚的兴趣,同时也激起了学生知难而进,积极进取的豪气在整节课中,一共设置了五道难关,一关比一关难,一关更比一关富有挑战性,学生在闯关的过程中披荆斩棘,经受着难题的困扰在过五关斩六将的时候,也享受着成功的喜悦那一张张紧锁眉头积极思考的脸、那成功闯关的掌声,给予了我无限的激动和启发,在课堂教学中只要积极激发学生的兴趣,营造挑战的氛围,就能达到很好的教学效果
二、巧“巧”,表现为成语练习形式的设计巧妙本课我一共设计了五个闯关的环节,每个闯关的环节,其实都是复习了一个成语的练习形式五种形式分别是
①选择正确的读音读;
②订正错别字写;
③成语填空、成语分类、按要求写成语背;
④联想题理解;
⑤造句、写段运用这几种练习形式,基本涵盖了小学阶段的成语练习形式学生们在这几种练习形式中,能做到游刃有余,也就能说明他们的成语积累程度了整节课完成下来,大家颇有成就感,说明平时的成语学习,还是扎实的同时,也更加激起了同学们继往开来的信心
三、练因为,本节课是成语复习课,所以学生自主练习的时间不能少,否则,教者讲多了,就会显得是喧宾夺主了从本节课来看,学生自主练习的时间还是比较适当和充足的无论是“说”、“写”,还是“背”、“理解”和“运用”,都能让学生充分地练习本节课,在教师的引导和组织之下,学生的练习很到位,不是蜻蜓点水,不是...。