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英语骨干教师培训心得体会五篇教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习下面是为大家推荐的英语骨干教师培训心得体会,供大家参考,希望大家喜欢三天的培训很短暂,三天的收获却是沉甸甸的相信在县教研室的正确引领下,在我们全县小学英语教师的共同努力下,我们会做的越来越好!三天的学习,我不仅知道了网络备课的意义还学会了合作交流的意识网络备课就是借助网络平台,一线教师、教研人员和学校团队等一起就某一单元、某一课或某一个环节在个人认真准备的基础上,人人从不同角度、不同侧面谈个人见解,以学校学科为团队认真优化,形成一个大体一致的教学设计,全县共享,帮助一线老师们加深对教材的理解,拓展教学思路,提高课堂效率而进行集体研讨的一种有效的教研活动它是现行集体备课的继承和发展它的交流的形式变了,交流的范围广了网络备课体现的是团队的合作交流你一言我一语,在讨论中解决问题在讨论中教学资料,学习他人的长处,再提升、再优化、再运用,变为自己的东西从而在教学过程中融会贯通这不仅提高了老师教学水平还更好的提高了教学效果
一、对自我的重新认识通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和同学们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友因此,在英语课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”教师的这种角色的特征是1学生在自主观察、实验或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习2给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采...。