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文本内容:
辛弃疾古诗词教学设计辛弃疾的诗很多我们都了然于心,下面跟着一起去看一下关于辛弃疾的诗的教学设计吧辛弃疾词三首教学课件
1.理解典故在表达中的作用
2.理解词的含义在反复朗读的过程中感受词人的思想情感
3.理解辛弃疾深沉的爱国激情以及壮志难酬的悲愤辛弃疾词三首教学课件
1.辛弃疾1140-1207字幼安号稼轩居士从小生长在金兵占领地区20岁时率领2000多人起义抗金投奔耿京为首的农民义军为耿京掌书记后归南宋曾任建康府今南京市通判等职在历任地方官期间他重视发展生产训练军队为北伐做准备表现出非凡的军事和才干因此受到当权者忌恨被罢职、闲居近20年晚年情势危急又被起用但仍不得信任最后含恨辞世
2.辛弃疾是南宋伟大的爱国词人其词反应了当时尖锐的___和统治阶级内部矛盾表现了他积极主张抗金、实现国家统一的爱国热忱作品题材广阔风格多样以豪放为主善于用典也善于白描开拓了词的疆域提高了词的表现力成为南宋词坛最杰出的代表作家有《稼轩长短句》集《丑奴儿·书博山道中壁》少年不识愁滋味爱上层楼爱上层楼为赋新词强说愁而今识尽愁滋味欲说还休欲说还休却道天凉好个秋这是一首颇受喜爱的小令整首词通过不识愁滋味的少年时期与识尽愁滋味的而今对比抒发了郁结于胸的深沉忧愁和强烈愤懑这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时作的一首词他在带湖居住期间闲游于博山道中却无心赏玩当地风光眼看国事日非自己无能为力一腔愁绪无法排遣于是在博山石壁题了这首词在这首词中作者运用对比手法突出渲染愁字以此作为贯串全篇的线索感情真率而又委婉言浅意深令人玩味无穷词中前后片愁的含义是不同的:前者指春花秋日的闲愁后者指关怀国事、怀才不遇的哀愁词的上片着重回忆少年时代不知愁苦少年时代风华正茂涉世不深乐观自信对于人们常说的愁还缺乏真切的体验首句是上片的核心辛弃疾生长在中原沦陷区青少年时代的他不仅亲历了苦难亲见了金人的凶残同时也深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞他不仅自己有抗金复国的胆识和才略而且认为中原是可以收复的金人侵略者是可以被赶出去的因此他不知何为愁为了效仿前代作家抒发一点所谓愁情他爱上层楼无愁找愁下片...。