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2020年初二生物教师工作计划下学期新的学期开始了,新学期有新的打算对于教师来说,这学期将是一个关键而___学期那么关于2020年生物教师的该怎样制定呢下面就是给大家带来的2020年下学期,希望大家喜欢!生物是一门以实验为基础的实验教学可以帮助学生形成生物概念,理解和巩固生物知识,提高分析问题、解决问题的能力生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性认识,形成正确概念可见,培养学生的观察能力是培养实验能力的前提,也是发展智力的基础我们认为在生物实验中培养学生的观察能力要做到如下几点
1.激发美国心理学家布鲁纳说“最好的学习动因是学员对所学材料有内在兴趣”启发学生积极思维,进行积极自觉的观察,才能使他们获取正确的信息,发展思维,获得知识,掌握技能,进而认识生物的变化规律
2.操作正确规范,指导学生观察在演示实验中,教师应向学生介绍仪器的使用规则、操作方法,提出,最重要的是要指导学生仔细观察实验的每个细节以至全过程,并恰当地解释实验现象
3.明确目标,系统观察在生物实验中必须使学生明确所要观察的内容和观察的范围,明确通过观察要获得哪些资料,解决哪些问题;拟定好观察计划,制定观察程序,引导学生进行系统的层次清晰的观察,防止主次不分、顾此失彼
4.开辟第二课堂,扩大学生的观察范围如在初中一年级上学期开设课时,组织学生到城郊的野地和农田中观赏植物的生活环境和生存状态,采集植物标本,同时也可到城内的植物园中去观赏各类植物花卉,理解和认识双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别教学实践证明,组织和指导学生开展生物课外活动,开辟第二课堂,这对于提高学生的兴趣,扩大观察范围,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智都是非常有益的几年来,由于我们在生物教学过程中注重了对学生观察能力的培养,促进了学生的、判断力及的发展因为对实验的观察越细致、越准确,学生的认识就越丰富、越深刻,思维也就愈加活跃、广阔,分析与解决问题的能力也就越强一指导思想坚持科学发展观,以先进的思想为指导,以提高课堂教学效益,减轻学生负担为目标,继续开展和谐高校、思维对话型课堂建设与作业改革活动,借鉴和学习先进的教改,加强教学的组织形式、教学方式、学习方式的研究和探索,...。