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文本内容:
六年级人教版语文上册教学设计六年级学生刚刚升入小学最高年级,老师们在进行语文课堂教学设计时需要注意些什么呢下面是学习啦的六年级人教版语文上册教学设计,供大家参阅,希望对你有帮助!【教学目标】
1、朗读课文背诵课文
2、能根据注释和资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事
3、积累中华经典诗文,感受朋友见真挚的友情【教学重难点】
1、重点学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累
2、难点感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情【教学准备】《高山流水》的乐曲【教学时间】一课时【教学过程】
一、课前谈话、揭题导入师我们来做一个文字游戏,老师说一个“杨柳依依”,你们也说几个这样的词引导学生说词老师再说几个这样的词课件出示清风徐徐、杨柳依依、明月皎皎、炊烟袅袅、流水淙淙、芳草萋萋、霞光灼灼、春雨绵绵这些词都是描写什么的引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物师平时如果有意识地积累这些词语,对写作一定有帮助设计意图此环节的谈话设计,不仅拓展学生的视野,增加孩子的语言积累,而且能够集中孩子的注意力,易于教学的展开为课文的拓展做好了铺垫,为帮助孩子理解课文内容,为孩子的说话训练铺好路有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情谊,它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》设计意图导入部分将词语积累的环节快速过渡到学文中来,拉近文本和学生的距离
二、初读课文
1、学生自由读文,要求读准字音
2、生再读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当
3、指名读,学生评议,在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏
4、师范读,齐读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,在读正确的基础上读流畅指导峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙谓/世/再无知音设计意图此环节设计意图在于让学生读熟课文的基础上,体会文言文的节奏美,也为下面理解文言文做铺垫
三、读懂课文内容
1、师这是一个发生在春秋战国时期的故事,主人公是俞伯牙和钟子期,课文记叙了一个怎样的故事呢请大家回忆一下,我们学习文言文有哪些方法借助课后的注释;联系上下文理解;通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套,要学会用自己的话读懂课文的意思
2、学生自学,弄懂课文的意思
3、...。