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文本内容:
关于《去年的树》教学设计与反思《去年的树》讲述了这样一个故事鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的火灯,唱起了去年的歌为大家准备了以下内容,供大家参考!知识与能力:
1.认识并会写本课生字;
2.初步学习概括文章主要内容;
3.读通课文,品味重点词句;
4.多层次品读课文角色对话,体会童话角色的心理过程与方法通过捕捉人物角色,想象串联画面的方法概括课文内容情感态度价值观体会和懂得信守诺言,珍惜朋友之间的情意;体会人、动物、环境之间的和谐发展教学重点和难点重点读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理难点体会童话揭示的道理教学过程利用歌曲《朋友》引入课题让学生读生字,提醒注意的字,师范写CAI融、剩、伐、煤及其生词个别读一个后立刻齐读,四个生词;
1.学生按自己喜欢的方式读课文,要求读准、读通、读懂;
2.概括课文内容学生畅谈
3.师指导捕捉人物角色,想象串联画面的方法概括课文内容鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,还答应__________________第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树_______________她四处寻访,问了______、_______和__________最后找到__________________唱起了__________
1.师让我们走进第一幅图画——鸟与树的图片一棵树和一只鸟儿是好朋友鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌树呢,天天听着鸟儿唱师相机引导生读出树与鸟形影不离的语气
2.读出鸟与树分别时的话“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听”“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌请等着我吧!”师相机引导读出难分难舍的感情
3.师过渡正因为难分难舍所以鸟许下诺言,鸟儿等呀盼呀春天来了,可是树不见了!默读5—14自然段,找出有关鸟儿对话的部分,在旁边写写自己的体会
4.出示对话生交流体会,通过个别读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情
5.师相机引导鸟指导树师灯火时,小鸟师怎么做的的呢...。