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学习36岁儿童发展指南心得《3-6岁学习与发展指南》的制定遵循幼儿的发展规律和学习特点作为幼儿教师的你需要认真学习学习3-6岁儿童发展指南下面是学习啦为大家准备的学习3-6岁儿童发展指南心得,希望大家喜欢!这段时间借着培训我们把《3-6岁儿童学习与发展指南》学习了一遍,对于我们一线的老师有着示范引领的作用,让我从中感触很深《3-6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》一样从、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习和发展,而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面每个方面由学习与发展目标、建议两部分组成目标下分许多的子目标,应该说《指南》比《纲要》更细化些,我们这些一线老师更加具有针对性和参考性学习了《指南》后我对促进很大,特别在语言方面的认识,让我观念更新,收益很大现在幼儿园热衷于绘本教学,老师在进行早期阅读会存在许多教育误区,比如早期阅读不等于早期识字,有些幼儿园为了迎合家长,让孩子在阅读的同时给孩子认认字,学习了指南我觉得这种方法是不可取的,因为对于学龄前的幼儿,孩子们对于这种枯燥的的字不感,我们应该给孩子培养阅读兴趣,有口头语言的参与,还应该提供适宜的图画书,而不是拔苗助长,违背孩子身心发展规律,在《指南》语言领域中还指出培养孩子的前书写能力,有些教师和家长觉得书写就可以像小学生那样写写字,其实《指南》中的书写是利用孩子以有进行图文并茂的记录,大班的时候写写自己的名字,关键是培养前书写的愿望发展幼儿语言能力关键要创设一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励孩子想说、敢说、喜欢说,平时教学和生活中我们也要不断自己,有没在课堂生活中高控课堂,有没真的给孩子说的机会我深刻的感受到幼儿的教育是一项十分细致的工作,相对于我平时的工作来说,我还是有很多做的不好的、欠缺的地方但是在不断的学习与实践与参考指南中,我也将会慢慢的细化自己的工作,不求最好,只求更好全社会越来越关注学前教育的质量,关注学前教育的不断发展目前学前教育的“小学化”倾向越来越普遍,尤其是一些民办学前教育其实是在拔苗助长,违反了幼儿身心发展的规律,忽视了幼儿童年的独特价值,适得其反《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定遵循幼儿的发展规律和学习特点,关注幼儿身心全面和谐发展,尊重幼儿发展的个体差异通过学习可以是我们树立正确的教育观念,了解3-6岁幼儿学习...。