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文本内容:
对于初中物理的教学反思着眼于学生的发展注重培养学生的良好的学习兴趣学习习惯,当学生在探究中遇到困难时教师要予以指导,新课程改革是一场教育理念革命要求教师为素质而教,让学生体会如何提出有价值的问题物理传统的教学模式偏重于知识的传授,使学生将精力陷于知识点的学习和解题中,对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够,尚未体现提升民族科学素养、培养科学精神与科学价值观的物理课程重要目标传统的教学模式还强调接受式学习,忽略科学探究方法的培养;强调统一性,忽视地区差异和学生个性差异,难以适应各地学生发展多样性的需求,因此物理课程改革势在必行根据新课程标准的要求,教师在教学中,应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念,坚持这一观念,才能切实关注学生的“个体差异”重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养着眼于学生的发展,注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯通过让学生观察身边熟悉的现象,探究其内在的本质的物理规律,培养学生的探究精神和实践能力长期以来,物理教学的主要形式就是教师讲解教科书,以使学生掌握教科书的内容,于是形成了这样一种关系教学时教科书通过教师的咀嚼喂给学生,考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略要充分发挥学生的主体作用,教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口、主动积极的学,要充分相信学生的能力但是,敢“放”并不意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动当学生在探究中遇到困难时,教师要予以指导当学生的探究方向偏离探究目标时,教师也要予以指导作为一名物理教师,如何紧跟时代的步伐,做新课程改革的领跑人呢这对物理教师素质提出了更高的要求,向传统的教学观、教师观提出了挑战,迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位新课程改革是一场教育理念革命,要求教师“为素质而教”在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的...。