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文本内容:
幼儿教学反思总结幼儿园小朋友的教学反思,快来一起看看吧小朋友你们知道九月十日是什么节日吗教师节那你们想用什么方法来庆祝这个节日呀有的幼儿说画一幅画、有的幼儿说做一些漂亮的手工、还有的幼儿说我想做一串五彩的彩旗等等孩子们你一声我一声地在发表自己的想法,接着我说那好我们今天就一起来用五彩的纸制作一串串漂亮的彩链好吗幼儿们异口同声地说好!就这样我们的活动制作友谊彩练开始了《纲要》在艺术领域的内容要求及指导要点中就明确指出“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐在些基础上,能根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时.适当的指导在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力在这个活动中幼儿们充分感受到制作彩练的快乐正如在活动时,我能捕捉到孩子的发展需要时,及时“出手”,采用让幼儿自由粘贴的方法,给孩子大胆想象和学习表现的机会,适时适当地使教学处于了幼儿的最近发展区内这样的“出手”才能真正有效地支架孩子的“学”,才能有效地促使孩子的个性化的发展我们要“放手”的是单纯重视技能和追求结果,在必要时,找准介入点,把握好最佳时机,以最适宜的方式,果断地“出手”吧通过这个活动,我获得以下启示首先,在绘画教学中,我们提倡“放手”,也推崇“出手”“放手”是指给幼儿应有的自主权,为幼儿提供宽松自由的环境和心理氛围,尊重幼儿个性化的艺术表现天赋和表现方式,放手让孩子想象和创造但放手并不是放弃老师的指导,否则幼儿在自主表现中常常会出现茫然或处于困境,正如本案例中的孩子无法游刃有余地表达各种不同姿态的长颈鹿一样,如果长此以往,幼儿的作品就会依赖于原型符号的自然呈现,那么对孩子的发展就起着延误的作用其次,教师的“出手”要把握好时机也就是在幼儿认知发生冲突的关键时刻,教师就要对孩子的表现方式和技能技巧给与适宜的指导活动要求认识、比较物体的粗细,懂得“粗细”的比较是相对的活动准备教师演示用的4种不同粗细的物体小棒、牙签、蜡笔和水彩笔幼儿标作材料人手一份能力强的为7种不同粗细的物体,能力中等的为5种不向粗细的物体,能力差的为3中不同粗细的物体牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔活动过程
1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提...。