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XX年学校工作总结汇报2
(二)深化课改理念,强化校本研训 学校构建了学校——教研室——教研(学科)组三级培训网络,明确培训重点,注重培训实效,使校本培训成为提高教师专业化水平的有效途径首先学校利用每周2小时的业务学习时间,分教研组组织教师深入学习课改理论,开展主题研讨,并利用网络媒体组织教师听取专家学者专题报告,用新的教学理念武装头脑其次开展以“教师专业成长的科学引领,教师专业发展的自我实现”为主题的系列活动充分发挥教师个人、教师集体和骨干教师的作用,倡导团队合作、同伴互助,在教学上互相开放、分享、支援,彼此支持,共同成长一是以教研组为单位,教研活动中确定教材的研讨内容,研讨一个单元或一课、一个练习,设计一个教学方案,根据教学方案,教师个人加以调整,每人在组内上一节研究课,再组织教师评一节课期中检测前,教研组组织教师研讨教材,确定考核重难点,每位教师拟定一份期中检测试卷,学校根据汇总试卷,进行期中质量评估和出卷评比二是大力开展以“主备课制”“两课三反思”为主题的“有效课堂教学”实践活动同年级同科教师选取同一教学内容,由一人主备课,其他人参与讨论,共同形成教学预案,然后由第一名教师在班上执教,其他教师参与听课诊断,课后认真组织评议反思,再次修改预案,再由第二名教师执教,其他教师参与听课诊断,课后再次认真组织评议反思,再次修改预案这样通过同年级同科教师的轮流执教,不断反思修改,最终形成一堂特色优质课在全校公开通过以上活动的实践反思、切磋交流、伙伴合作,专业引领的不同作用,使日常工作、教学研究和专业成长融为一体,形成了在研究状态下工作的职业生活方式
(三)塑造名师群体,提高整体素质 为了提高教师队伍的整体素质,学校着力实施“青蓝工程”——教师“结对子”帮扶计划骨干教师与新教师“结对子”,要求青年教师“拜师学艺”,中老年骨干教师“带徒传艺”,从备课、上课、作业批改、自习辅导等方面全面进行指导,同时要求青年教师开学初根据自身特点定好特长培养计划,刻苦训练,学期结束,组织青年教师才艺汇报,掌握一套技能通过传、帮、带,使一批青年教师迅速成长为学科带头人和毕业班“把关教师”,成为学校的中坚力量为了促进教师自我发展,学校还修订了有关考核制度通过构建集公正性、合理性、科...。