还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《古诗词三首》教学反思范例 上完《古诗词三首》我首先对自己的实际教学进行了反思,发现一节课下己的过渡语言单一,无法全面引领学生走进古诗文的意境,一节课执教两首古诗容量大,总感觉学生理解得不够透彻接下来是为大家带来的古诗词三首教学反思范例,望大家喜欢 虽然教了这个班快一年了,但是我很遗憾地说,由于病假,___给他们讲过古诗词因此,我要把我应该教给学生的东西在这篇课文中全部教给他们课前,我慎重地做了思考,精心备课,上课了,反倒有些紧张了好在我的认真和付出感染了这些天真、懂事的孩子,他们学得很认真,也很轻松 第一,课时的安排,朗读单独占用一节课我用了四节课讲了三首古诗词,但是并不低效这是从我班的学情出发的我班学生对古诗文的朗读可以说很差劲,声调、节奏都不行因为朗读不出感情和韵律来,所以学生不爱古诗我国是诗的国度,诗词是传统文化的精粹作为一名人民教师,培养孩子们热爱诗歌就是传承中华文化的核心了要让孩子们喜欢诗,就要让孩子们有感情地朗读诗歌因此,我将朗读作为落实所有目标的重点目标和前提我采用教师泛读、听读录音来实现这个目标,而且逐字逐句,有条不紊为了激发孩子们读诗的热情和认真,我采取了小组赛读个人风采读及男女生赛读等多种形式孩子们学得很认真,字正腔圆,咬文嚼字,感情基调和节奏把握的很好看着孩子们那收获时的那一张张笑得灿烂的脸,我觉得我的苦心得到了安慰 第二,对诗词的理解上,我采取了每首诗一节课的策略这样的考虑是出于孩子们以前背古诗意思绝大多数是死记硬背的考虑这样的学违背了诗词教学,而且既不深刻,有没有乐趣《乡村四月》我采取了详讲的教学方法,但是也要充分发挥学生的主体作用,让他们观察课文插图,结合课下注释,说说前两句写了哪些景物请你发挥想象并结合诗意给这些景物加上形容词,然后再将这些词语串联起来,通顺地表达诗句的意思第二首《四时田园杂兴》采取了半引导半自学的方式教学,第三首《渔歌子》更是要求学生模仿前两首古诗的教学方式自学,可以先找出前两句都写了哪些景物等可以说,这样做大大凸显了学生自主学习古诗词的积极性和独立性放手让学生们去做,你会收到意外的惊喜,孩子们也会收获意外的自信 总之,要想收到良好的教学效果,就要从学情出发,就要尊重学生的乐趣...。