还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
中学生逻辑思维能力 思维是人脑以理性形式对客观事物的反映,它是人的一种认识活动学生具有良好的能力,是学生在学习上获得的有力保证因此,在教学中如何培养学生的逻辑显得特别重要现结合本人的教学实际,谈谈培养学生逻辑思维能力的几点做法
一、结合内容,培养逻辑思维学生很多知识的掌握都是教学内容,因此结合小学数学教学内容培养学生的逻辑思维能力是较为关键的我们教师结合小学数学内容培养学生的逻辑思维能力,必须要有意识、有目的教师在进行小学数学教学时,除了应该考虑数学知识的教学目标外,还应该充分考虑培养学生的逻辑思维能力的教学目标和方法例如,在教学“多边形面积计算”这个单元时,我除了要求学生掌握这个单元教参中所规定的知识教学目的和要求外,还定出了以下几条在初步逻辑思维能力方面的教学目标和方法
1、培养学生的分析比较能力通过长方形、正方形、平形四边形、三角形、梯形、组合图形的面积的教学,引导学生分组加以比较这些图形求法的异同点,从而有效地培养学生的分析、比较能力
2、培养学生概括推理能力例如,教学三角形面积计算时,在学生按照数方格的方法算出面积的基础上,然后提问,有没有更加简单的方法从而引导学生进行思考,在此基础上,概括出三角形面积的计算公式从而很好地培养学生抽象概括能力总之,数学教材处处体现逻辑性,教师千万不能基于教材的表面,只讲数学知识,只有在加强基础知识的同时,重视培养学生初步的逻辑思维能力,自觉地、有目的地挖掘教材本身的逻辑因素,才能不断提高学生的逻辑思维能力
二、重视过程,培养逻辑思维重视思维过程从内容方面讲,要求教师做到三个注重一是注重算理讲解如讲小数加减法,教师不能只要求学生掌握的计算小数加减法的法则,而且要讲清算理,让学生知道计算小数加减法时,为什么要先把各数的小数点对齐二是注重推导过程如讲圆柱的体积时,教师不仅使学生掌握圆柱的体积的计算公式,而且要讲清怎样切拼推导公式的过程,事实上讲清推导过程,既有利于学生记忆公式,又有利于培养学生逻辑推理能力三是注重数量关系分析解应用题的关键是正确分析题里的数量关系,从而找出解题思路,所以应用题教学要注重数量关系分析,客观上,分析数量关系的过程是初步的逻辑思维能力培养、训练和运用的过程重视思维过程从训练方面讲,要教...。