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九年级化学金属的化学性质教学反思 教师要走向优秀,教学是最重要的基本功,九年级化学化学金属的化学性质的教学反思有哪些呢接下来是为大家带来的关于九年级化学金属的化学性质教学反思,希望会给大家带来帮助 在这节课的实施过程中,我能够很好地完成了复习与归纳、体验生活与化学、活动与探究、知识规律与应用四大板块的教学设计,抓住了金属的两大化学性质和金属活动性强弱两条主线,学生能够从中获得知识并加以应用
1、我在设计金属与酸反应的实验上,进行了实验改进把表面皿隔成四块,先倒入酸后按顺序放入铜、铁、锌、镁通过改进后的实验不但节省时间避免操作的重复,而且是在同一个容器里发生反应,在相同的条件下进行比较,更利于实验现象的观察比较,更能说明问题
2、联系生活,激发学生的学习兴趣,产生对新知识的渴望,并能应用掌握的知识解释与生活有关的化学问题如在讲完金属的化学性质一节后,我设计了这样一道题目现在新人结婚流行送黄金饰品,但市场上的黄金饰品中的假货常常鱼目混珠,目前社会上有一些不法分子,以铜、锌合金金黄色,俗称黄铜,铜和锌保持各自单质的化学性质假冒黄金,进行诈骗活动请你设计一个实验证明某金黄色金属块是真金还是黄铜,要求写出实验方法,现象和结论这道题与学生的日常生活紧密联系,学生个个都跃跃欲试,通过自己设计方案,讨论与交流,在教师的点拨下得出了一些验证方法课后再让学生拿来家里的黄金饰品进行验证是否是真金那一刻,同学们积极参与,高潮迭起,真正体会到自主交流而取得成功的乐趣体现了“生活中有化学”,学生的主体性得到充分发挥
3、学生在实验中,感受了分工与合作的实践乐趣,提高实验技能,培养良好的科学态度 教学中教师能够创设问题情境,学生能够畅所欲言,交流自己___和想法,氛围热烈、和谐.如“有一组的同学在做铜丝放火上加热时看到的不是铜丝变黑而是变成绿色,就及时的提出,说明学生的实验技能和科学态度逐渐形成”
4、以提问的方式开始新课,激发学生的兴趣由悬念引发后面的教学内容,学生容易接受
5、结合本校实际,强调化学反应方程式的书写,
6、本节有很多实验,学生学习有劲,在学习过程中一定要把现象与结论进行很好的引导,结论很容易得出,有利于培养学生的实验探究的能力...。