人教版八年级语文第三单元教学反思

人教版八年级语文第三单元教学反思　　新课改背景下语文教学反思不仅是必要的,而且是必需的教学反思是语文课程改革顺利进行的必要条件,是语文教师专业成长的有效途径,是学生学习和发展的重要保障下面为大家了人教版八年级语文第三单元教学反思，欢迎参考　　目前，正在全国分步实施、有序进行的基础教育新课程改革，极大地冲击了传统的“教师为中心，课本为中心，课堂为中心”的语文教学，开始出现了教师更新教学观念，努力进行教学改革，学生爱学语文，课堂气氛活跃的可喜局面我在教学实践中认识到，要想使语文课程改革朝着既定目标健康而和谐发展，要想使语文教学走出“费时多而收效微”的低谷，大面积提高教学质量，全面提高初中阶段的语文素养，必须处理好以下几个关系　　《语文课程标准》明确规定“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课的基本特点”　　课程标准的这段话意思明确语文课程的性质就是工具性与人文性的统一突出人文性，但不能淡化工具性过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目　　但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的叶圣陶先生说过语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新　　可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺...。