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文本内容:
人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计2 【教学目标】
1、自学本课生字,读准多音字“正、冠、挨、扎、号、更”在语言环境中,理解“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的意思积累本课成语
2、能用小标题的形式概括文章中的三件事
3、体会作者的思想感情,抓住动作、语言、神态的描写,结合课外资料的补充,感受鲁迅“为自己想得少,为别人想得多”的崇高品质 【教学课时】 1课时 【教学过程】
一、谈话引入,解读课题
1、板书课题 我的伯父鲁迅先生 提示“迅”的笔顺
2、师关于鲁迅,你们知道多少呢师简介鲁迅 由于在课前要求学生收集相关鲁迅的资料,因此该环节的设计目的一是再现其预习的内容,对学习本课起到铺垫的作用;二是旨在培养学生养成课前预习的好习惯,在一次次的预习中,要学生明白能在众多信息中挑选出和本课学习有关的内容是十分重要的,不泛泛,不空洞,“学为所用”的道理
3、师带着对课题的理解,再齐读课题
二、初读课文,整体感知
1、了解葬礼,提出问题 ⑴ 师1936年的10月19日,鲁迅先生的遗体躺在当时位于上海胶洲路的万国殡仪馆里,前来吊唁的人很多,作者看到这一切,感到十分惊异,她惊异什么呢 PPT出示,指名读第一节,注意正音 在教师的引语中,涉及到了关于鲁迅先生追悼会的时间和地址,作为课外资料的补充,给学生一个感性的认识“大殓出殡”图片的出示目的也在此 生质疑为什么伯父得到这么多人的爱戴 ⑵ 师这么多人是指哪些人 生……
2、了解事件,概括标题 ⑴ 师这些职业、年龄、社会地位不同的人为何都这么爱戴我的伯父呢当时我还小不明白,但是作者在回忆往事的点滴中,慢慢找到了答案请快速默读课文,思考作者回忆了伯父生前的哪三件事情能否试着给每个故事列个小标题 生…… ⑵ 师引导并概括板书教我读书,救治车夫,关心女佣 首先,在阅读与交流中让学生初步感知内容并对文章的结构有一个初步的了解其次,在已往的课程中,学生已经对小标题的特点有了初步的认识,又鉴于本文的特点,在此用小标题的形式概括文中的三件事情具有可操作性
三、抓住言行,体会品质
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